職校技校生如何提高自我

職校技校生如何提高自我

教育學生養(yang) 成良好的行為(wei) 習(xi) 慣

針對中職生普遍存在的文化基礎差，底子薄，自律意識不足，大都沒有形成良好行為(wei) 習(xi) 慣的客觀實際，中職教師尤其是班主任，對於(yu) 中職生的日常教育，首先應該從(cong) 行為(wei) 習(xi) 慣上著手，從(cong) 課堂、課間、自修、實訓、活動等細微處入手，在生活、學習(xi) 中逐步培養(yang) 學生良好的習(xi) 慣——學會(hui) 專(zhuan) 心聽課、學會(hui) 獨立完成作業(ye) 、學會(hui) 自控自理、學會(hui) 團結協作、學會(hui) 反思自己。這些都是良好行為(wei) 習(xi) 慣的顯性表示。由於(yu) 中職生已是處於(yu) 職業(ye) 準備階段，良好的行為(wei) 習(xi) 慣一旦滲透到學生心靈，就有明確的職業(ye) 動機和職業(ye) 思想，這是職業(ye) 素養(yang) 養(yang) 成的前提。

培養(yang) 學生積極向上的心理素質

企業(ye) 對員工職業(ye) 心態的要求是要學會(hui) 發現別人的閃光點，時刻保持一種積極進取、寬容樂(le) 觀、團結協作的心態。因為(wei) 隻有積極進取，才能將全部身心投入到所從(cong) 事的工作中；隻有寬容樂(le) 觀，才能贏得客戶的尊重和支持；隻有團結協作，才能和同事們(men) 一起共克時艱，促進企業(ye) 的發展。對中職生而言，隻有在學習(xi) 期間形成了這樣積極向上的心理素質，才會(hui) 吻合企業(ye) 對員工心理素質的要求，也才能在將來的職場競爭(zheng) 中脫穎而出。中職生心理素質的培養(yang) 具體(ti) 應從(cong) 以下幾方麵來進行：自我激勵能力、競爭(zheng) 意識與(yu) 意誌能力、情緒控製能力、挫折承受能力、溝通協作能力等。而教師培養(yang) 學生心理素質的方法，可以通過三課結合的方法（三課指課堂、實踐課、活動課），在教學生知識和技術的同時，更要注重教會(hui) 學生取長補短、學會(hui) 寬容他人、互助合作的能力，培養(yang) 學生集體(ti) 榮譽感和團隊協作精神。還可以采用家庭、學校、社會(hui) 三位一體(ti) 的心理教育方法，或者是通過加強挫折教育來健全學生的心理素質。

在小事中養(yang) 成職業(ye) 道德

職業(ye) 道德，是指與(yu) 人們(men) 職業(ye) 活動緊密聯係的符合職業(ye) 特點的道德準則、情操、品質的總和，職業(ye) 道德有強烈的紀律性。中職生的職業(ye) 道德，首先應體(ti) 現在能遵守學校的規章製度，遵守中學生日常行為(wei) 規範等準則。如果不具備這些基本品質，企業(ye) 所需的職業(ye) 道德就是空話一句。另外還體(ti) 現在對待學業(ye) 的態度、人生價(jia) 值觀念、言行舉(ju) 止、誠實守信、樂(le) 於(yu) 奉獻等方麵。在學科教學中，在班主任工作中，都必須滲透這些道德素質的培養(yang) 。老師應以崇高的職業(ye) 道德和人格魅力去感化學生，成為(wei) 學生的表率。也許老師的一句知心話，一件小事的恰當處理，會(hui) 帶來意想不到的效果。

開展形式多樣的活動，培養(yang) 學生的職業(ye) 素養(yang)

中職生大都比較喜愛活動，因此，應將各類活動的開展作為(wei) 培養(yang) 學生職業(ye) 素養(yang) 的一種有效途徑。可以開展形式多樣的認知活動，如班級競賽活動，使學生在競賽中感到團結的力量；開展見習(xi) 、參觀、交流等活動，增強學生的與(yu) 人溝通交流的能力；開展以講誠信、講奉獻、講勤儉(jian) 等主題教育活動，使學生在活動中認識到誠信、奉獻、勤儉(jian) 都是一個(ge) 企業(ye) 員工所遵循的美德，從(cong) 而自覺地在自己身上傳(chuan) 承這種美德。

以實習(xi) 為(wei) 契機、以校企聯動為(wei) 保障，確保職業(ye) 素養(yang) 的養(yang) 成

實習(xi) 是學生在正式踏入社會(hui) 、踏入企業(ye) 前最重要的一站。由於(yu) 他們(men) 自此以後就要單獨麵對企業(ye) 的工作環境、接受企業(ye) 的競爭(zheng) 壓力，所以，在實習(xi) 階段，他們(men) 都會(hui) 十分留意，努力學習(xi) 以使自己能夠盡快適應企業(ye) 的職業(ye) 素養(yang) 要求，每天接觸到的企業(ye) 員工的言談舉(ju) 止、舉(ju) 手投足他們(men) 都會(hui) 在內(nei) 心中作一比較，相互印證，以對照自身取長補短。因此，這段時期他們(men) 思想變化最大，成長最快。中職院校應抓住這一教育時機，和企業(ye) 多多互動，及時交流學生的表現，並根據他們(men) 的表現及時確定教育方法。這樣，雙管齊下，校企聯動，共同教育，最終能夠確保學生職業(ye) 素養(yang) 的養(yang) 成。

形成團體(ti)

學習(xi) 是很枯燥的事情，一個(ge) 人學是很難堅持的。形成一個(ge) 群體(ti) ，共同學習(xi) ，會(hui) 比一個(ge) 人更容易堅持下去。再加之總有某些不愛學習(xi) 的同學，自己不愛學習(xi) 也就算了，還看不慣別人學習(xi) 。形成一個(ge) 團體(ti) 也可以有效減少這些人的幹擾。

和老師互動

老師在課堂上提問，沒有同學回答問題，老師會(hui) 很尷尬，這個(ge) 時候經常回答問題的學生會(hui) 很容易被老師記住。不要擔心自己的回答正不正確，對了你就是學霸，錯了你就是愛學習(xi) 的好學生。（不要覺得這個(ge) 方法土，屢試不爽喔）

競選班幹部

當班幹部，當老師的助手，多在老師麵前刷存在感。悄悄地告訴你，有什麽(me) 好事老師會(hui) 第一時間想著你，比如評獎，推薦你參加比賽之類的。

學會(hui) 幫助別人

教是最好的學，這是因為(wei) ：

1、教的過程比學的過程有趣；

2、教的過程往往會(hui) 由於(yu) 互動而引發自己學習(xi) 的時候沒有思考到的問題。

很多學得一般的孩子可能會(hui) 說：“我什麽(me) 都不會(hui) ，教什麽(me) ？”但事實上，越是不會(hui) 你就越需要教別人。過程中所獲得的成就感會(hui) 讓你上癮的。

學會(hui) 反複刷題

很多人刷題總是東(dong) 一錘子西一榔頭。你不做題，怎麽(me) 知道自己哪些知識不會(hui) ，哪些知識點是自己會(hui) 的，有的人就是懶，看到習(xi) 題就犯困，這是非常非常不好的。

俗話說：好記性不如爛筆頭，一定要多練習(xi) ，自己會(hui) 的知識要經常鞏固，不然過段時間就會(hui) 忘掉，多買(mai) 多刷一下新的知識習(xi) 題。

中職學校對文化課程不重視，但你自己不能不重視，文化課上去了，對你參加升學考試也是很有幫助的。

學會(hui) 融會(hui) 貫通

拋開很多人反複強調的“知識是循序漸進”的桎梏，明白知識不是線性而是網狀的道理，學會(hui) 觸類旁通。