適合職業教育的七種教學方法

德國作為(wei) 職業(ye) 教育的先行國家，強調教學質量。德國職業(ye) 教育課程實施方式的基本特色是課程實施目標明確，產(chan) 學結合貫穿始終，教學方法獨特實用。德國職業(ye) 教育常用的具體(ti) 教學實施方法有以下幾種：

1、四步教學法

四步教學法以對某具體(ti) 知識和技能的掌握作為(wei) 主要的教學目的，它由講解、示範、模仿、練習(xi) 四個(ge) 教學步驟組成。在四步教學法的教學過程中，教師主要采用提示型的教學方式講授教學內(nei) 容。

2、引導提示法

引導提示法是一種以培養(yang) 學生的"關(guan) 鍵能力"為(wei) 教學最終目標的能力本位教學法。其教學過程分為(wei) 收集信息、計劃、決(jue) 策、實施、檢驗、評價(jia) 六個(ge) 行為(wei) 步驟。引導提示法實際上是一種由教師來引導學生自主進行探究的教學法，多采用教師與(yu) 學生共同解決(jue) 問題的教學樣式。

3、可視化教學

任何學習(xi) 或工作的結果都應該通過一定形式展示出來。可視化，即是讓學生把學習(xi) 或工作過程、討論結果、學習(xi) 成果等在大白紙上用圖示（簡筆畫、漫畫、關(guan) 係圖等）方式展示出來，盡量不用或少用文字說明。可視化的方法可以加深學生對所學內(nei) 容的理解與(yu) 記憶，從(cong) 而把新知識內(nei) 化到自己原有的知識結構中；可以培養(yang) 學生的形象思維能力；能夠增強教學過程的趣味性，調動學生主動參與(yu) 學習(xi) 的積極性。

4、關(guan) 鍵詞卡片法

在德國職業(ye) 學校中，卡片是被經常使用教學工具。學生獨立學習(xi) 專(zhuan) 業(ye) 知識與(yu) 基本理論，把學習(xi) 內(nei) 容的關(guan) 鍵詞用熒光筆進行標注，用加粗水筆寫(xie) 在卡片上，製成關(guan) 鍵詞卡片，學生在張貼版上展示各自的關(guan) 鍵詞卡片。

找關(guan) 鍵詞，可以培養(yang) 學生分析、歸納文章的能力，有助對所讀所學內(nei) 容的理解力；同時，學生在閱讀文章的時候標注出關(guan) 鍵詞時，教師在旁可以及時發現學生對內(nei) 容的理解情況。

教師把關(guan) 鍵詞卡片收集起來，可以在上課時讓學生隨機抽取，並向大家描述卡片上關(guan) 鍵詞的內(nei) 涵，這就是關(guan) 鍵詞複述。

關(guan) 鍵詞複述可以培養(yang) 學生在眾(zhong) 人麵前有邏輯的言語溝通能力；同時用自己的語言描述和解釋關(guan) 鍵詞，需要對關(guan) 鍵詞的內(nei) 涵有很好的理解和把握。教師同時可以利用卡片進行內(nei) 容的複習(xi) 。

5、觀點站位法

教師把需要學生理解的概念、觀點、方法等設計為(wei) 有三個(ge) 不同答案的選擇題（例如是，否，不確定），讓學生做出選擇。然後讓持不同觀點的學生分別站到教室的不同位置，這樣就形成了三個(ge) 組。然後教師到有問題的二個(ge) 組去，聽取他們(men) 選擇此觀點的理由。這種方法可以檢查學生對所學內(nei) 容的理解和掌握情況；訓練學生用口語論證自己觀點的能力；提高對學習(xi) 內(nei) 容的理解與(yu) 記憶。

6、旋轉木馬談話法

學生獲得一段文字，自己研讀，領會(hui) 理解文字。在獨立工作後，把學生分成2個(ge) 組，每個(ge) 組的成員圍成一圈，2個(ge) 組形成內(nei) 外兩(liang) 圈，內(nei) 外兩(liang) 圈的同學相對而坐/站。任務是互相報告讀過的內(nei) 容，而不是對題目進行討論。建議報告者放低音量，報告時間5分鍾左右。首先外圈的學生向內(nei) 圈的學生報告，內(nei) 圈的學生傾(qing) 聽。然後外圈順時針，內(nei) 圈逆時針移動，各自移動一個(ge) 座位。接下來內(nei) 圈學生向外圈學生報告文章內(nei) 容，外圈的學生傾(qing) 聽。旋轉木馬談話的核心是培養(yang) 學生合作學習(xi) 能力，一對一的言語溝通技能，同時也訓練學生的傾(qing) 聽能力。

7、擴展小組法

擴展小組教學法是培養(yang) 學生合作學習(xi) 的一種方式。此方法主要分為(wei) 以下階段：

①"獨立工作"，學生獨立思考老師布置的任務或問題（例如：初入職場的人應具備哪些能力？），將答案記錄下來；

②"兩(liang) 人合作"，比較兩(liang) 人的答案，並找出共同找出最重要的五項能力；

③"四人一組"，小組成員比較答案，選出認為(wei) 最重要的五項能力；

④"八人一組"，在大組中比較答案，並選出共同認為(wei) 最重要的五項能力。最後將大組的討論結果展示在展板上。