新型學徒製是否有利於培養工匠型人才？

前不久，人力資源和社會(hui) 保障部、財政部印發了《關(guan) 於(yu) 全麵推行企業(ye) 新型學徒製的意見》，提出在企業(ye) 全麵推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養(yang) ”為(wei) 主要內(nei) 容的企業(ye) 新型學徒製。

上周，中國青年報社社會(hui) 調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對2010名受訪者進行的一項調查顯示，71.2%的受訪者認為(wei) 企業(ye) 新型學徒製有利於(yu) 工匠型人才的培養(yang) 。要發揮好企業(ye) 新型學徒製的作用，68.2%的受訪者希望學校建立健全相匹配的彈性學製、學分製等教學管理製度。

鄧子嶒是東(dong) 華理工大學高等職業(ye) 技術學院的學生，他在就業(ye) 指導課上了解了企業(ye) 新型學徒製，“企業(ye) 新型學徒製可以提升學生在實際工作中的實操能力，而且學生在企業(ye) 學習(xi) 後，對企業(ye) 的需求和發展有更深的了解，入職後適應更快”。

某職業(ye) 技術學院學生陳澤偉(wei) 認為(wei) ，企業(ye) 新型學徒製能夠提前幫助學生解決(jue) 未來在工作中可能會(hui) 碰見的種種問題，減少在工作後臨(lin) 時學習(xi) 的壓力。

中國社科院人口與(yu) 勞動經濟研究所社會(hui) 保障研究室主任陳秋霖認為(wei) ，企業(ye) 新型學徒製讓企業(ye) 和人才供需之間更密切地融合，也發揮了職業(ye) 技術教育在“幹中學，學中幹”的優(you) 勢。

調查顯示，66.6%的受訪者看好企業(ye) 新型學徒製，71.2%的受訪者認為(wei) 企業(ye) 新型學徒製有利於(yu) 工匠型人才的培養(yang) 。

企業(ye) 新型學徒製有哪些現實意義(yi) ？58.4%的受訪者認為(wei) 有利於(yu) 企業(ye) 、院校、政府協調發揮作用，58.0%的受訪者覺得可扭轉技能人才供給不足的現狀。

鄧子嶒認為(wei) ，培養(yang) 職業(ye) 技術人才最大的問題在於(yu) ，單純的知識學習(xi) 難以和實際工作相契合，“剛到工作崗位都會(hui) 有些手足無措、無從(cong) 下手的感覺”。

陳秋霖指出，現在的職業(ye) 技能人才培養(yang) 還是需求與(yu) 供給之間的匹配度問題。“職業(ye) 技術院校本身應以技術培養(yang) 為(wei) 主，培養(yang) 學生執行操作能力。而現在很多職業(ye) 技術院校都是按學術的路子走。這是供給問題。從(cong) 需求層麵來講，學生大都是畢業(ye) 前去用工單位實習(xi) ，更多的時間都是在學校裏，導致匹配度上差一些”。

對於(yu) 當下技能型人才的培養(yang) ，69.8%的受訪者認為(wei) 技能人員創新性不夠，58.0%的受訪者指出高級技能人才缺失。

如何發揮好企業(ye) 新型學徒製的作用？68.2%的受訪者希望學校建立健全與(yu) 之相匹配的彈性學製、學分製等教學管理製度，61.4%的受訪者建議校企共同研製、實施招生招工方案，明確校企雙主體(ti) 職責。

陳秋霖認為(wei) ，發揮好新型學徒製的作用，要保證企業(ye) 師傅和學徒之間真正做到一個(ge) 願意帶一個(ge) 願意學，此外還需要合理的用工機製。“首先，要明確學徒用什麽(me) 樣的方式挑選，其次，要明確在這個(ge) 過程當中是否可以淘汰。此外，學生日常生活如何安排，在企業(ye) 住還是回學校？我覺得企業(ye) 和學生之間的權利和義(yi) 務關(guan) 係一定要界定清楚”。

陳秋霖期待看到這種企業(ye) 新型學徒製向大學開放，“建議一部分學校融入到職業(ye) 學習(xi) 中，參考企業(ye) 新型學徒製的方式，來保證就業(ye) 效果”。

受訪者中，學曆為(wei) 高中、職高或中技的占9.6%，大專(zhuan) 或高職占25.6%，本科占58.8%，碩士占4.0%，博士占0.5%。