我國高級技工的崗位空缺與求職人數的比率已達2∶1

近年來，隨著技能人才培養(yang) 、職業(ye) 技術培訓製度的逐步完善，隨著我國更加積極地參與(yu) 世界技能大賽，中國技工正在以新的麵貌走向世界。許多對技工操作有濃厚興(xing) 趣的學生紛紛選擇投入技工學習(xi) 中，技工院校培訓更加注重校企結合。盡管如此，實際生產(chan) 中，仍然麵臨(lin) 高級技術人才稀缺等問題，急需完善技工評價(jia) 體(ti) 係，構建以職業(ye) 能力為(wei) 導向的新型技能人才發展環境。

切削雕磨、打孔鑽銼……在全國205個(ge) 集訓基地裏，一群年輕人正在投身熱火朝天的訓練中。

他們(men) 來自五湖四海，有的是上屆世界技能大賽的“老將”，有的剛從(cong) 全國選拔賽中突出重圍；他們(men) 是一支龐大的隊伍，有500多人；他們(men) 將在接下來不到半年時間內(nei) 曆經多輪考核，最終每個(ge) 項目角逐出1名選手。

他們(men) 是技能青年，將代表中國出征俄羅斯喀山第四十五屆世界技能大賽，代表著中國技能人才的最高水平。

這群年輕人為(wei) 啥選擇當技工？中國的技能人才隊伍現狀如何？還麵臨(lin) 哪些問題和挑戰？對此，記者進行了深入采訪。

當個(ge) 好技工，有趣味有價(jia) 值也受尊重，“選擇一門技術，也能夠通過努力實現自己的人生夢想”。

——第四十四屆世界技能大賽時裝技術項目金牌獲得者胡萍

“人生有許多條路通向成功，不單單是考大學這一條路；選擇一門技術，也能夠通過努力實現自己的人生夢想。”第四十四屆世界技能大賽時裝技術項目金牌獲得者胡萍說，到北京市工貿技師學院學習(xi) 服裝專(zhuan) 業(ye) ，是自己的選擇，源於(yu) 自發的興(xing) 趣。

可做出這一決(jue) 定並不輕鬆：“一開始，親(qin) 戚和朋友都很不認可我的決(jue) 定。有一年，家裏親(qin) 戚一塊兒(er) 吃飯，三叔說，‘胡萍以後就是個(ge) 老大難’。”“多虧(kui) 了世界技能大賽，肯定了我的價(jia) 值，也讓親(qin) 戚朋友改變了對我的看法。”胡萍說。

作為(wei) 第四十四屆世界技能大賽珠寶加工項目銅牌獲得者，胡凡與(yu) 胡萍一樣，也是主動選擇當技工。2014年高考後，他放棄了二本院校，來到深圳技師學院學習(xi) 珠寶設計與(yu) 製作。“選擇很重要，要冷靜下來，思考自己適合什麽(me) 、喜歡什麽(me) 。在技工院校學手藝，走技能成才道路，也是一條康莊大道。”胡凡說。

雖說社會(hui) 上重學曆輕技術的觀念尚未完全扭轉，但越來越多的年輕學子基於(yu) 興(xing) 趣選擇成為(wei) 一名技工。他們(men) 自信活潑、充滿活力，希望在各個(ge) 領域中創造出屬於(yu) 自己的價(jia) 值。

走進技工院校的大門，映入眼簾的，不僅(jin) 僅(jin) 是人們(men) 印象中車鉗銑刨磨等傳(chuan) 統技工操作，廣告設計、室內(nei) 設計、工業(ye) 設計、3D打印應用、應用生物、圖文傳(chuan) 播技術、風景園林、電子信息技術等新專(zhuan) 業(ye) 紛紛湧現。隨著科技的進步、產(chan) 業(ye) 的轉型升級，一些“老大黑粗”工種逐步消失，智能設備的安裝、保養(yang) 和調試等新專(zhuan) 業(ye) 取而代之。

“讓社會(hui) 更加了解技工、理解技工，是我們(men) 申辦世賽、積極參賽的根本目的，希望可以吸引更多人參與(yu) 技能事業(ye) 。” 人社部職業(ye) 能力建設司有關(guan) 負責人說，以去年全國選拔賽為(wei) 例，共1359名選手參賽，約15萬(wan) 名觀眾(zhong) 到場觀賽，近百家企業(ye) 、院校到賽場布展，上百萬(wan) 觀眾(zhong) 通過網絡直播觀看比賽，通過參賽、觀賽促進社會(hui) 風尚轉化，使社會(hui) 更加尊重技能人才。

畢業(ye) 即就業(ye) ，“吃香”程度持續走高，“專(zhuan) 業(ye) 設置必須對接產(chan) 業(ye) 發展，讓學生出校門就能直接適應企業(ye) ，縮短工學之間的磨合期”。

——中山市技師學院院長郭敏雄

在去年的全國選拔賽中，廣東(dong) 隊大獲豐(feng) 收，共有101名選手入圍42個(ge) 項目國家集訓隊，獲得20個(ge) 項目全國冠軍(jun) 。這些選手絕大部分是廣東(dong) 省各大技工院校的在校生。

廣東(dong) 全省共有技工院校156所，在校生57.1萬(wan) 人。這批學生們(men) 不僅(jin) 僅(jin) 上得了賽場，更下得了廠房。“我們(men) 2017屆畢業(ye) 生的就業(ye) 率高達99.53%，畢業(ye) 即就業(ye) ，近年來企業(ye) 求人倍率（崗位空缺與(yu) 求職人數的比率）已達5∶1，‘吃香’程度繼續走高。”廣州市工貿技師學院院長湯偉(wei) 群說。

“專(zhuan) 業(ye) 設置必須對接產(chan) 業(ye) 發展，讓學生出校門就能直接適應企業(ye) ，縮短了工學之間的磨合期。”中山市技師學院院長郭敏雄說。

院校牽手企業(ye) ，招生如同招工。2017年6月，廣東(dong) 省機械技師學院和西門子共同成立了全球首家中德西門子技術國際學院，學生畢業(ye) 後將取得西門子德國柏林技術學院高級工或工程師證書(shu) 和技師學院畢業(ye) 證書(shu) 。

“我們(men) 創新推行‘校企雙製’辦學，推動學院與(yu) 一大批大中型骨幹企業(ye) 開展校企合作，聯合招生招工、送崗送學、雙製培養(yang) 。”廣東(dong) 省機械技師學院院長馮(feng) 為(wei) 遠說，從(cong) 入口到出口，企業(ye) 全程參與(yu) 人才培養(yang) 的每個(ge) 階段，充分發揮學校育人機製和企業(ye) 用人機製的耦合作用。

承辦集訓基地。廣東(dong) 省人社廳有關(guan) 負責人介紹說，世賽項目競賽標準來自生產(chan) 服務一線，由世界技能組織聘請各領域最高水平的技能專(zhuan) 家，從(cong) 最新的生產(chan) 服務實踐中總結完善並不斷更新，代表了當代最前沿技術。承辦集訓基地，讓廣東(dong) 的技工院校掌握了前沿的人才培養(yang) 標準，把最先進的生產(chan) 技術轉化到教學中，在不少項目上達到了與(yu) 世界接軌的技能水平。

其實，“世界技能大賽的比賽項目是根據經濟和產(chan) 業(ye) 發展的需要設置的，目前有製造與(yu) 工程技術、運輸與(yu) 物流、結構與(yu) 建築藝術、信息與(yu) 通信技術、創意藝術與(yu) 時尚、社會(hui) 及個(ge) 人服務等六大領域50多個(ge) 比賽項目，3D數字遊戲、移動機器人、雲(yun) 計算、水處理技術等，許多項目都是具有前瞻性並與(yu) ‘互聯網+’緊密相連的。”人社部職業(ye) 能力建設司相關(guan) 負責人說，通過參與(yu) 世賽，學習(xi) 掌握最新標準，並將其轉化為(wei) 日常教學培訓標準，對提高技能人才培養(yang) 質量、打造新時代技能人才隊伍意義(yi) 重大。

人數總量多，人才結構待優(you) 化，“企業(ye) 招人更看重人才直接參與(yu) 生產(chan) 的‘變現’能力，這部分高技能人才還比較緊缺”。

——一位企業(ye) 負責人

雖說我國技能人才隊伍建設成效顯著，但記者在采訪中發現，技能人才招人難，尤其是高級技能人才缺乏的問題仍是企業(ye) 邁向高質量發展的首要困擾。

有專(zhuan) 家表示，“一直有一種聲音，說企業(ye) 自動化生產(chan) 程度不斷提高，會(hui) 擠占技工的生存空間。其實不然，這些自動化的設備，更加需要具有專(zhuan) 業(ye) 技術的人才來管理”。

“在市場上，企業(ye) 招人更看重人才直接參與(yu) 生產(chan) 的‘變現’能力，這部分高技能人才還比較緊缺。”一位企業(ye) 負責人說。

有數據顯示：我國技能勞動者僅(jin) 占就業(ye) 人員的20%，高技能人才數量還不足6%，總量嚴(yan) 重不足。從(cong) 市場供需來看，近年來，技能勞動者的求人倍率一直在1.5以上，高級技工的求人倍率甚至達到2以上的水平。技工緊缺現象逐步從(cong) 東(dong) 部沿海擴散至中西部地區，從(cong) 季節性演變為(wei) 經常性，供需矛盾突出。

“我們(men) 更想在實際生產(chan) 裏發揮更大價(jia) 值。” 胡萍說，作為(wei) 備戰世界技能大賽的運動員，希望有一天自己的技能能經得起市場的考驗。

高技能人才培訓絕非一朝一夕。“首先要積極提高技術工人待遇和社會(hui) 地位，增強技能人才職業(ye) 榮譽感和獲得感。” 人社部職業(ye) 能力建設司相關(guan) 負責人說，近年來，國家接連出台《新時期產(chan) 業(ye) 工人隊伍建設改革方案》《關(guan) 於(yu) 提高技術工人待遇的意見》，完善技術工人培養(yang) 、評價(jia) 、使用、激勵、保障措施，並著力將相關(guan) 政策落實到位。

其次，大力發展技工教育，培養(yang) 生產(chan) 、服務一線技能人才。“人社部將繼續貫徹落實《技工教育“十三五”規劃》，大力發展技工教育，構築技能人才培養(yang) 主陣地。不斷增強技工院校實力，製定並落實支持技師學院發展的政策措施。將校企合作作為(wei) 技工院校基本辦學製度，深入實施一體(ti) 化課程教學改革，培養(yang) 符合企業(ye) 要求的新型技術工人。”該負責人說。

“未來，我們(men) 的評價(jia) 製度將以職業(ye) 能力為(wei) 導向、以職業(ye) 標準為(wei) 依據、以工作業(ye) 績為(wei) 重點、注重工匠精神培育和職業(ye) 道德養(yang) 成的技能人才評價(jia) 體(ti) 係。”人社部職業(ye) 能力建設司司長張立新說，具體(ti) 而言，要深化職業(ye) 資格評價(jia) 改革，全麵實施國家職業(ye) 資格目錄，加大企業(ye) 技能人才職業(ye) 資格自主評價(jia) 改革的力度；實行職業(ye) 技能等級認定，推動企業(ye) 職工自主評價(jia) 、社會(hui) 人員第三方評價(jia) 、院校學生校企合作評價(jia) 和競賽選拔評價(jia) 等多元評價(jia) 改革。