山東計劃至2020年建設6所以上具有國際水準高職院校

山東(dong) 省繼去年11月底公布省屬高校32個(ge) 一流學科之後，2月15日，省教育廳、省財政廳發出《關(guan) 於(yu) 實施山東(dong) 省優(you) 質高等職業(ye) 院校建設工程的通知》，啟動實施山東(dong) 省優(you) 質高等職業(ye) 院校建設工程，至2020年，建設6所以上具有國際先進水平和20所以上具有國內(nei) 先進水平的優(you) 質高職院校，打造山東(dong) 高等職業(ye) 教育優(you) 質品牌，提升全省高職院校整體(ti) 辦學實力和綜合競爭(zheng) 力。

通知要求，以提高質量為(wei) 核心，以專(zhuan) 業(ye) 建設為(wei) 重點，建設一批辦學定位準確、專(zhuan) 業(ye) 特色鮮明、產(chan) 教融合緊密、與(yu) 地方經濟社會(hui) 發展需要契合度高、社會(hui) 服務能力強、綜合辦學水平領先的優(you) 質高職院校，通過實施優(you) 質高職院校建設工程，促進項目建設院校持續深化教育教學改革、深入推進產(chan) 教融合、大幅提升技術創新服務能力、實質性擴大國際交流合作、培養(yang) 高素質技術技能人才、提升學校對經濟社會(hui) 發展的貢獻度，使之具有一流的專(zhuan) 業(ye) 、一流的師資、一流的管理、一流的條件和一流的社會(hui) 服務。到2020年，建設6所以上具有國際先進水平和20所以上具有國內(nei) 先進水平的優(you) 質高職院校，打造山東(dong) 高等職業(ye) 教育優(you) 質品牌，提升全省高職院校整體(ti) 辦學實力和綜合競爭(zheng) 力，為(wei) 經濟文化強省建設提供堅實的技術技能人才保障。

建設內(nei) 容：

一、體(ti) 製機製創新

深化產(chan) 教融合、校企合作，探索股份製、混合所有製合作辦學的體(ti) 製機製和多種形式的職業(ye) 教育集團化辦學模式，推進特色二級學院建設。優(you) 化學校內(nei) 部治理結構，促進學校管理重心下移。改革教師職務（職稱）評聘辦法，改革教師考核評價(jia) 辦法，建立績效工資動態調整機製。探索實施學分製管理改革，實行彈性學製。

二、一流專(zhuan) 業(ye) 建設

加強專(zhuan) 業(ye) （群）建設，聚焦專(zhuan) 業(ye) 方向、優(you) 化資源配置、深化教學改革，整體(ti) 提升專(zhuan) 業(ye) 發展水平。堅持工學結合、知行合一，創新人才培養(yang) 模式，推進現代學徒製、校企協同育人，建立創新型、發展型、複合型技術技能人才培養(yang) 體(ti) 係，探索高素質技術技能人才培養(yang) 的有效途徑。加強工學結合課程建設，深入推進教學模式改革。建設共享型專(zhuan) 業(ye) 教學資源庫和精品資源共享課。建立創新創業(ye) 教育體(ti) 係，搭建創新創業(ye) 實踐平台。建設在行業(ye) 有影響力的雙師結構專(zhuan) 業(ye) 教學團隊。

三、高水平師資隊伍建設

積極探索高水平“雙師型”教師培養(yang) 模式，提升教師專(zhuan) 業(ye) 能力、實踐創新能力、信息技術應用和教學研究能力，提高具備“雙師”素質的專(zhuan) 業(ye) 課教師比例。落實五年一周期的教師全員培訓製度，實行新任教師先實踐、後上崗和教師定期實踐製度，培養(yang) 造就一批社會(hui) 知名度高、行業(ye) 影響力大的“教練型”教學名師和專(zhuan) 業(ye) 帶頭人，建成一支專(zhuan) 兼結合的高水平師資隊伍。

四、技術技能積累與(yu) 社會(hui) 服務

推動與(yu) 行業(ye) 企業(ye) 共建技術工藝和產(chan) 品研發中心、公共實訓平台、技能大師工作室等技術技能積累與(yu) 創新載體(ti) ，提高應用技術的研發和協同創新能力。建立和完善教師技術服務的製度與(yu) 政策，引導教師麵向行業(ye) 企業(ye) 開展技術研究、產(chan) 品開發、技術推廣。促進科技成果轉化，推動行業(ye) 企業(ye) 的技術革新與(yu) 發展，為(wei) 產(chan) 業(ye) 升級服務。利用院校資源廣泛開展企業(ye) 職工培訓和社區教育，提高對區域經濟和行業(ye) 發展的貢獻度。

五、信息化建設與(yu) 應用

推進智能校園建設，全麵提升教學、實訓、科研、管理、服務方麵的信息化應用水平。推進信息技術與(yu) 教育教學深度融合，開發優(you) 質專(zhuan) 業(ye) 教學資源庫、網絡課程、模擬仿真實訓軟件和生產(chan) 實際教學案例等，應用信息技術改造傳(chuan) 統教學，形成課堂教學新形態，有效提升課堂教學質量。廣泛開展教師信息化教學能力提升培訓，不斷提高教師的信息技術素養(yang) ，將信息技術應用能力作為(wei) 教師評聘考核的重要依據。

六、國際合作與(yu) 交流

引進與(yu) 利用職業(ye) 教育發達國家的優(you) 質教育資源。開發與(yu) 國際標準相對應的專(zhuan) 業(ye) 標準和課程體(ti) 係，鼓勵一流專(zhuan) 業(ye) 的課程與(yu) 發達國家互通互認。拓展國際合作辦學項目，擴大師生雙向交流規模。服務“一帶一路”國家戰略，提高技術技能人才輸出能力。加強教師出國（境）培訓，具有國（境）外研修培訓經曆的教師達20%以上。

七、質量管理與(yu) 保證體(ti) 係建設

樹立先進質量理念，提升質量管理成效。按照教育部關(guan) 於(yu) 建立職業(ye) 院校教學工作診斷與(yu) 改進製度的有關(guan) 要求，全麵開展教學診斷與(yu) 改進工作。構建內(nei) 部質量保證體(ti) 係，切實發揮學校的教育質量保證主體(ti) 作用。

八、特色文化建設

充分發揮學校文化育人的整體(ti) 功能，營造尊重知識、尊重勞動、尊重技能、尊重創造、尊重學生的校園氛圍和有利於(yu) 技術技能人才成長的人文環境。凝練學校特色和校訓、校風、教風、學風等核心文化，弘揚中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化，融入行業(ye) 企業(ye) 文化，發揚工匠精神，打造品牌文化，培養(yang) 學生的職業(ye) 理想與(yu) 職業(ye) 精神。

優(you) 質高職院校建設工程由山東(dong) 省教育廳、省財政廳共同組織實施。2017年初，遴選第一批16所左右院校進行優(you) 質高職院校立項建設；2018年初，遴選第二批10所左右院校進行優(you) 質高職院校立項建設。建設期為(wei) 3年。2019年底，完成第一批項目建設並進行驗收；2020年底，完成第二批項目建設並進行驗收。

優(you) 質高職院校建設工程建設期間，通過年度績效考核、中期檢查、項目驗收等程序，對立項建設院校實行動態管理，對考核、檢查、驗收不合格的院校，終止立項。

申報院校應為(wei) 獨立設置的高職院校，具有良好的辦學條件，人才培養(yang) 質量高，社會(hui) 服務能力突出，辦學實力強，社會(hui) 認可度高，有3屆以上畢業(ye) 生，且近3年畢業(ye) 生就業(ye) 率達到85%以上，人才培養(yang) 工作評估獲得通過。

近3年內(nei) ，經查實存在下列情況之一的院校，不具備申報資格：

1.基本辦學條件有紅、黃牌記錄的；

2.在招生中有虛假宣傳(chuan) 和違規行為(wei) 的；

3.有校園不穩定事件，並已造成較大影響和嚴(yan) 重後果的；

4.在政府資助或獎勵項目中有弄虛作假行為(wei) 的；

5.有其他嚴(yan) 重不誠信行為(wei) 的。