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青島中工技工學校
青島中工技工學校經過不懈努力，現已發展成青島市職業(ye) 技能公共實訓基地、青島市高技能人才重點培訓基地、企業(ye) 自主評價(jia) 基地、就業(ye) 見習(xi) 基地。青島中工技工學校長期以來堅持靠質量立校，靠特色興(xing) 校，靠誠信發展，靠校企合作培養(yang) 高級人才的強校戰略，走創新發展之路，著力打造技工教育品牌名校。學校已全麵建設了智能製造專(zhuan) 業(ye) 群、電氣自動化專(zhuan) 業(ye) 群、互聯網人工智能專(zhuan) 業(ye) 群、電子商務專(zhuan) 業(ye) 群、新一代信息技術專(zhuan) 業(ye) 群、護理專(zhuan) 業(ye) 群，集群式開展專(zhuan) 業(ye) 建設，突破了傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) 界限，定製專(zhuan) 業(ye) 群、設置新的課程體(ti) 係，使各專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 群內(nei) 交叉專(zhuan) 業(ye) 的知識體(ti) 係有效銜接，無縫對接各技術領域為(wei) 企業(ye) 培養(yang) 更多高素質、高技能人才
青島中工技工學校的六大優勢
一、“雙師型”名師執教。有一隻專(zhuan) 業(ye) 技術領先、動手能力過硬、教學經驗豐(feng) 富、師德高尚的教師隊伍，管理者是治學嚴(yan) 謹的知名職業(ye) 教育家，主講教師都曾在海爾、海信、百度等知名企業(ye) 工作多年，有著豐(feng) 富的實踐經驗的雙師型教師。
二、一體(ti) 化教學模式。學校為(wei) 打通職業(ye) 教育與(yu) 產(chan) 業(ye) 需求的最後一公裏，采用了理論和實踐一體(ti) 化、邊理論邊實踐的產(chan) 教融合教學模式，這不僅(jin) 提高了培訓質量而且使理論知識直接指導技能，並與(yu) 企業(ye) 生產(chan) 接軌。
三、完備的實訓基地。教學設備完善、教學儀(yi) 器精良，學校有智能製造實訓車間、工業(ye) 機器人實訓車間、3D打印實訓室、電器自動化實訓室、電商設計實訓室、直播營銷實訓室、攝影攝像實訓室等供學員實習(xi) 實訓使用。
四、親(qin) 情化育人、內(nei) 省式成長、軍(jun) 事化管理。愛心+耐心+信心，不放棄、不拋棄任何一個(ge) 學生。通過勵誌教育、感恩教育、信心教育、國學教育等係列教育活動人文人性化的管理關(guan) 心愛護學生、尊重教育、重視人才的培養(yang) ，尊重受教育者的人格和人性。按照準軍(jun) 事化的要求製定一日管理流程，塑造嚴(yan) 明的組織觀念和紀律觀念，鍛造適合社會(hui) 需求的合格人才。
五、多元化發展。學校可通過全國統一的普通高考、職教高考、國際高考、單招考試定向培養(yang) 、對口、技能大賽、成考等升學深造，升入專(zhuan) 科、本科院校取得大學學曆。學校還與(yu) 全國多所知名高校聯辦，使得在我校學習(xi) 的學生即有學曆又有技能，讓學生就業(ye) 時職場無憂。
六、可靠的就業(ye) 服務。“可靠的就業(ye) 服務，100%安置學員就業(ye) ”這是學校永遠的承諾。學校成立人才服務平台，並有專(zhuan) 業(ye) 人才服務團隊為(wei) 學生從(cong) 入學到就業(ye) 全方位提供培養(yang) 方案及職業(ye) 發展規劃，讓學生在進入職場後少走彎路，更快更高更強的進入職業(ye) 生涯並並終身為(wei) 學生提供就業(ye) 服務支持。學校與(yu) 企業(ye) 聯合打造產(chan) 業(ye) 學院，為(wei) 學員搭建名企就業(ye) 的通道，確保百分之百安置畢業(ye) 生對口就業(ye) 上崗。
青島中工技工學校班型介紹
就業(ye) 班
青島中工技工學校有限公司與(yu) 眾(zhong) 多企業(ye) 建立合作關(guan) 係,課程設置緊跟企業(ye) 崗位需求，係統設計現代職業(ye) 教育的體(ti) 係框架、教育理念和運行機製，培養(yang) 一流的高素質的工程師。青島中工技工學校有限公司人才共享服務平台從(cong) 入學、學習(xi) 、就業(ye) 全程跟蹤服務，幫助畢業(ye) 學生實現專(zhuan) 業(ye) 對口並高薪就業(ye) 。
技工班
近年來,青島中工技工學校有限公司大力弘揚工匠精神,設立多個(ge) 技工專(zhuan) 業(ye) 。依據國家、省、市等對技工的各類優(you) 惠政策,加強對技工的深展教學，激勵廣大學生走技能成才、技能報國之路,使學生達到"學曆+技能"雙豐(feng) 收,鍛煉培養(yang) 出一批具有創新能力的技能人才。
校企合作班
青島中工技工學校有限公司與(yu) 海信視像、青島鐵聯、英泰奧通、上海維麗(li) 婭藝術企業(ye) 等聯合培養(yang) ，以優(you) 勢資源共建共管，全麵開展現代學徒製試點，課程設計對標崗位需求，共同推進校企雙主體(ti) 技能人才培養(yang) 。
職業(ye) 教育新時代新政策
★2019年1月，《國家職業(ye) 教育改革實施方案》指出:職業(ye) 教育和普通教育是兩(liang) 種不同的教育類型，具有同等重要地位。
★技工教育是國民教育事業(ye) 的重要組成部分，是社會(hui) 發展的動力，把更多人力資源變成市場需要的高價(jia) 值、高素養(yang) 的人才資源，實現可持續發展是技工教育促進就業(ye) 教育的一大重點。
★《職教法》第一條明確建設"教育強國、人力資源強國、技能型社會(hui) "的立法宗旨，全文有26處提到"技術技能""技術技能水平""高素質技術技能人才""技能培訓""技能寶貴""職業(ye) 技能""高端技術技能人才"。這與(yu) 近年來黨(dang) 和國家領導人對職業(ye) 教育的要求、與(yu) 我國經濟社會(hui) 發展需要和技工教育的實踐高度一致。
★國家建立健全適應經濟社會(hui) 發展需要，產(chan) 教深度融合，職業(ye) 學校教育和職業(ye) 培訓並重，職業(ye) 教育與(yu) 普通教育相互融通，不同層次職業(ye) 教育有效貫通，服務全民終身學習(xi) 的現代職業(ye) 教育體(ti) 係。
★《職教法》第二條解釋"本法所稱職業(ye) 教育，是指為(wei) 了培養(yang) 高素質技術技能人才，使受教育者具備從(cong) 事某種職業(ye) 或者實現職業(ye) 發展所需要的職業(ye) 道德、科學文化與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 知識、技術技能等職業(ye) 綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業(ye) 學校教育和職業(ye) 培訓"，明確了職業(ye) 教育的概念、內(nei) 容、特征和範圍。
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