微山縣職業教育中心學校

微山縣職業(ye) 教育中心學校創辦於(yu) 2008年，隸屬微山縣教育局主管，微山縣職業(ye) 教育中心現占地60畝(mu) ，建築麵積30951平方米，24個(ge) 班級規模。建有微機室、數控機床、電子、電工、鉗工及電氣焊工等12個(ge) 實驗實訓室，現開設數控技術應用、機電技術應用、焊接技術應用、計算機應用、旅遊服務與(yu) 管理、農(nong) 村電氣技術、農(nong) 村經濟綜合管理等7個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 。

微山縣職業(ye) 教育中心學校自成立以來，全麵貫徹黨(dang) 的教育方針，樹立服務學生發展、服務湖區經濟發展的指導思想，堅持德育為(wei) 先，能力為(wei) 重，全麵發展，係統培養(yang) 學生的職業(ye) 素養(yang) ，職業(ye) 能力和創新精神。堅持不懈加強職業(ye) 教育理論的學習(xi) 與(yu) 研究，自覺遵循“對接產(chan) 業(ye) （行業(ye) ），工學結合，提升質量，推動職業(ye) 教育發展，有效服務經濟社會(hui) 發展”的發展路徑，結合實際推行以提高人才培養(yang) 質量為(wei) 綱，以社會(hui) 需求為(wei) 導向，以專(zhuan) 業(ye) 建設為(wei) 龍頭，以改革創新為(wei) 動力，以校企合作為(wei) 途徑的額人才培養(yang) 模式。建立以專(zhuan) 業(ye) 教師、行業(ye) 企業(ye) 技術人員和職業(ye) 教育專(zhuan) 家等為(wei) 主體(ti) 的專(zhuan) 業(ye) 建設指導委員會(hui) ，開展行業(ye) 企業(ye) 人力資源需求調研，定期進行專(zhuan) 業(ye) 建設的相關(guan) 論證活動。

1、加強人才培養(yang) ，不斷優(you) 化師資隊伍

我校按照“充實、優(you) 化、穩定、提高”的思路，加強師資培訓工作。一是組織教師“走出去”積極參加上組織的專(zhuan) 業(ye) 教師培訓活動，2015年我校教師參加國家級培訓4人，省級培訓5人，市局培訓10人。組織部分骨幹教師和學校領導先後到南京南車技工學校，薛城職業(ye) 中專(zhuan) 學校，鄒城高級職業(ye) 技術學校，金鄉(xiang) 職業(ye) 中專(zhuan) 等學校參觀學習(xi) 。二是采取有效措施，加快“雙師型”教師培養(yang) 步伐。充分利用多種途徑培訓師資，進一步提高“雙師型”教師的整體(ti) 技能水平和比例，不斷提高教師的實踐水平和操作技能。利用假期時間參加技能訓練，力爭(zheng) 使專(zhuan) 業(ye) 教師都能擁有雙證：即學曆證書(shu) ，技能證書(shu) 做到持證上崗，使盡可能多的教師向“雙師型”教師行列邁進。三是為(wei) 貫徹全國職教會(hui) 議和國家，省，市，有關(guan) 文件精神，薛城區職業(ye) 中專(zhuan) 與(yu) 我校結對幫扶。通過交流，我校在教師培養(yang) ，專(zhuan) 業(ye) 建設，教學管理等方麵得到很大提高。四是教師為(wei) 人師表，從(cong) 嚴(yan) 治教。教師積極參加教學改革課題研究和各種競賽，立足教學崗位普遍開展校本教研和培訓。2014年我校教師獲得省優(you) 質課二等獎1人，市級優(you) 質課三等獎1人市級教學基本功二等獎1人，市級技能大賽數控車床類輔導學生類三等獎1人，縣級優(you) 質課1人，縣級教學能手2人；2015年我校教師在市級技能大賽獲得二等獎1人，三等獎3人，學生組三等獎3人。

2、校企合作逐步深化，課程改革初見成效

深化校校聯合，校企合作的辦學模式，積極探索聯合辦學的新思路。構建起市場需求與(yu) 勞動就業(ye) 緊密結合，學校與(yu) 企業(ye) 雙向介入，職前教育與(yu) 職後培訓並舉(ju) ，結構合理，功能多樣的專(zhuan) 業(ye) 體(ti) 係。進一步做好了與(yu) 山東(dong) 名雅集團、山東(dong) 中晶新能源有限公司，山東(dong) 科泰碳纖維有限公司及山東(dong) 新目標紡織有限公司、山東(dong) 雙潤集團、山東(dong) 浩翔紡織有限公司、微山縣霞光有限公司等企業(ye) 聯合招生工作。

根據各專(zhuan) 業(ye) 需要，合理安排理論、實習(xi) 課教學，突進“做中學、做中教”的職業(ye) 教育教學特色。在教學中不斷探索，製作出專(zhuan) 業(ye) 教學方案、培養(yang) 目標，切實加強理論教學、實踐教學，並不斷完善。

3、突出技術技能培養(yang) ，實踐教學走向規範

國務院關(guan) 於(yu) 大力發展職業(ye) 教育的決(jue) 定中明確指出，職業(ye) 教育要為(wei) 新型工業(ye) 化服務，要為(wei) 農(nong) 村勞動力轉移服務，要為(wei) 建設新農(nong) 村服務，要為(wei) 提高勞動者素質服務，必須培養(yang) 高素質勞動者和高技能專(zhuan) 門人才。

強化實習(xi) 教學。加強計算機、數控、普車、電工、焊工、鉗工實習(xi) 是教學工作重點之一。為(wei) 確保學校的骨幹專(zhuan) 業(ye) 的實習(xi) 教學，教務處將在現有人力和實習(xi) 條件下，最大限度的安排實習(xi) 課時，以提高學生的技能水平。

廣泛開展技能競賽活動，規範技能訓練程序，提高訓練效率。精心組織、精心設計、精心輔導，培養(yang) 學生良好的工作素質和職業(ye) 技能。積極參加上級組織的技能比賽活動，對在上級組織的技能比賽活動中活動優(you) 異成績的任課老師，年終考評時給予加分。重視專(zhuan) 業(ye) 技能考核，為(wei) 提高學生就業(ye) 本領，加大就業(ye) 班的學生專(zhuan) 業(ye) 技能考核力度。

4、精心培育專(zhuan) 業(ye) 特色，努力打造學校品牌

為(wei) 適應我縣經濟建設的發展，滿足企業(ye) 對中等專(zhuan) 業(ye) 技術人才的需求，職教中心以著力培養(yang) 適應經濟社會(hui) 發展需要的高素質勞動者和技能型人才為(wei) 核心任務，明確建設目標，思路清晰、措施得力、專(zhuan) 業(ye) 建設符合學校整體(ti) 發展整理規劃。在職業(ye) 教育專(zhuan) 業(ye) 設置上大力推進工學結合，校企合作，“訂單式”培養(yang) 。密切學校同企業(ye) 的聯係和合作，探索校企聯合招生、招工培訓、參與(yu) 企業(ye) 人力資源管理及“圍繞產(chan) 業(ye) 辦專(zhuan) 業(ye) ，辦好專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 產(chan) 業(ye) ”的辦學模式。根據社會(hui) 需求和自身經濟特點，及時改造現有專(zhuan) 業(ye) ，調整專(zhuan) 業(ye) 方向，形成專(zhuan) 業(ye) 特色和優(you) 勢，培養(yang) 緊缺技能人才。

結合我校的教師隊伍和實訓設備的實際情況，進一步落實職教中心骨幹專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 計劃。根據各專(zhuan) 業(ye) 教學方案，明確培養(yang) 目標，切實加強理論教學、實踐教學，使學生掌握專(zhuan) 業(ye) 基礎知識和技能，具有較強的自學能力和擴寬專(zhuan) 業(ye) 知識的能力，使我校的專(zhuan) 業(ye) 教學水平進一步提高，並努力把我校船舶製造專(zhuan) 業(ye) 、汽車維修專(zhuan) 業(ye) 、旅遊服務與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 、舞蹈專(zhuan) 業(ye) 打造成為(wei) 省、市級骨幹專(zhuan) 業(ye) 。

5、規劃教育教學管理，提升學生綜合素質

為(wei) 做好職業(ye) 教育教學工作，根據我校的實際情況，製定了各項規章製度，嚴(yan) 格教學管理。規範執行國家和省公共文化基礎課程、專(zhuan) 業(ye) 技能課程教學大綱。按照國家和省相關(guan) 要求，開全課程，開足課程。合理確定公共文化基礎課程、專(zhuan) 業(ye) 技能課程的學時比例。樹立現代職業(ye) 教育思想和專(zhuan) 業(ye) 特製的辦學理念和教風學風等，培養(yang) 學生職業(ye) 素養(yang) 。

首先，學校根據工作需要建立了學校管理科室，按照崗位設置標準設置了學校崗位及職責，明確了科室負責人及工作職責。使學校的教學和各項管理工作規範化、正規化。

其次，堅持學校幹部值班製度。為(wei) 促使學校的工作的發展，確保學校教學工作的順利進行，校委會(hui) 成員分組輪流值班，堅持每天值班時間從(cong) 早操到晚自習(xi) ，負責學校教職工的考勤、學生管理、環境衛生等日常管理工作，及時處理學校突發事件，對各項工作進行量化評比及督促檢查。

再次，切實加強學生的思想教育工作。堅持素質教育、堅持全麵育人，提高學生的思想道德素質。建立了政教工作計劃，確立了政教工作的指導思想，工作目標和工作重點。建立了對班主任教師的考核製度，及時檢查班主任早操、晚自習(xi) 出勤等情況，作為(wei) 對班主任的考核依據。加強學生的出勤、紀律及宿舍的衛生安全檢查，製定了各項規章製度及評比方法，組織老師和同學進行檢查，每天公布各班出勤、紀律、宿舍、衛生等檢查情況。同時開展豐(feng) 富多彩的文體(ti) 活動，豐(feng) 富校園文化，提高了學生的各項素質，培養(yang) 了學生的良好行為(wei) 規範，提高了我校德育管理水平。紮實做好家庭困難學生資助工作，近年來沒有一個(ge) 貧困學生因經濟困難而輟學。