上職業技術院校學技術前景一片光明

職業(ye) 技術院校發展方向

職業(ye) 教育是終身教育。各高等職業(ye) 院校緊緊圍繞自己的培養(yang) 目標和辦學特點，在專(zhuan) 業(ye) 設置、課程設置、教學方式等方麵不斷深化改革，堅持以能力培養(yang) 為(wei) 中心，努力辦出高等職業(ye) 教育的特色。積極推進課程和教材改革，開發和編寫(xie) 反映新知識、新技術、新工藝和新方法、具有高職教育特色的課程和教材。加強實踐教學和實習(xi) 、實訓基地的建設，強化學生實際動手能力。注重受教育者的專(zhuan) 業(ye) 技能、創新精神和創新能力的培養(yang) 。推行彈性學製、學分製，放寬升學年齡限製，拓寬高素質人才的培養(yang) 渠道。完善教育評估體(ti) 係，把就業(ye) 率作為(wei) 衡量職業(ye) 院校辦學水平和效益的重要指標，促進人才培養(yang) 模式的改革。積極開展多種形式的聯合辦學，實行學曆教育與(yu) 職業(ye) 培訓相結合、職前教育與(yu) 職後教育相結合，拓寬高等職業(ye) 教育的發展空間。

職業(ye) 教育占高等教育"半壁江山"

對考生和家長來說，職業(ye) 教育在10年前還是新概念，因為(wei) 大多數職業(ye) 院校的辦學時間也就10多年。但是，它的發展勢頭十分迅猛。據統計，目前全國共有普通高等學校1909所，其中本科院校800所，高職（專(zhuan) 科）院校1109所。

我國已經基本形成了每個(ge) 市(地)至少設置一所高等職業(ye) 學校的格局，成為(wei) 與(yu) 地方經濟社會(hui) 發展和人民群眾(zhong) 利益聯係最直接、最密切的高等教育辦學機構。

十年來，高等職業(ye) 院校全日製培養(yang) 的畢業(ye) 生累計超過800萬(wan) 人，目前在校的學生也已經接近800萬(wan) 人，超過了本科生。可以毫不誇張地說，高等職業(ye) 教育已占據我國高等教育的"半壁江山"。

廣東(dong) 情況同樣如此，目前全省有高職高專(zhuan) 院校66所，在校生近50萬(wan) 人，占本專(zhuan) 科在校生總數的一半以上。預計未來幾年，招生比例將繼續加大，達到55%-60%左右。

中國迎來職業(ye) 教育時代

有關(guan) 教育專(zhuan) 家指出，中國已經迎來"職業(ye) 教育時代"。專(zhuan) 家指出，我國高等職業(ye) 教育的快速發展，豐(feng) 富了高等教育體(ti) 係結構，完善了職業(ye) 教育體(ti) 係結構；順應了人民群眾(zhong) 接受高等教育的迫切需求，順應了現代化建設對高技能人才的迫切需要。2005年下發的《國務院關(guan) 於(yu) 大力發展職業(ye) 教育的決(jue) 定》中就提出：要以服務社會(hui) 主義(yi) 現代化建設為(wei) 宗旨，培養(yang) 數以億(yi) 計的高素質勞動者和數以千萬(wan) 計的高技能專(zhuan) 門人才。廣東(dong) 省省委、省政府2006年專(zhuan) 門召開了全省職業(ye) 教育工作會(hui) 議，出台了《關(guan) 於(yu) 大力發展職業(ye) 技術教育的決(jue) 定》，要求廣東(dong) 職業(ye) 技術教育必須大發展大提高。

據權威人士透露，在番禺職業(ye) 技術學院、深圳職業(ye) 技術學院兩(liang) 所院校順利進入國家首批示範性建設院校之後，廣東(dong) 省也正醞釀實施省級示範性高職建設計劃，從(cong) 而帶動全省高職院校加強建設，加快發展，辦出特色、質量和水平，推動全省高職教育更好地適應地方經濟發展需要，適應大眾(zhong) 化高等教育發展需要。

可以說，高職教育的發展方興(xing) 未艾、前景光明！

職業(ye) 教育大發展源於(yu) 經濟驅動

根據國際教育標準分類(1997年)，高職教育屬於(yu) 高等教育的一種類型，這類教育上世紀五六十年代在發達國家發展很快，其基本動因是社會(hui) 經濟發展的驅動，主要是產(chan) 業(ye) 轉型和高技能的發展，提出了許多新的就業(ye) 崗位需求。這些崗位要求的技術，主要已不是經驗技術，而是有著廣泛性和針對性較強的知識背景的理論技術。這類"技術應用"人才傳(chuan) 統教育模式難以培養(yang) 。

我國改革開放以來的社會(hui) 經濟發展，同樣提出了大力發展高等職業(ye) 教育的需求。當今世界，科學技術日新月異，知識經濟方興(xing) 未艾，綜合國力競爭(zheng) 日趨激烈，生產(chan) 力正在發生革命性變化，產(chan) 業(ye) 結構和勞動力結構也在發生深刻變化。在這個(ge) 大格局中，知識經濟、新型工業(ye) 化道路對勞動者的知識技能的要求進一步提高。所以，大力發展職業(ye) 教育是時代賦予的光榮而艱巨的曆史任務。

目前，產(chan) 業(ye) 結構調整優(you) 化升級，整個(ge) 現代化程度的提高，工業(ye) 化水平的提升，對大量高技能人才的需求越來越迫切。各類技能人才特別是高技能人才短缺，已成為(wei) 製約廣東(dong) 產(chan) 業(ye) 優(you) 化升級的一個(ge) 瓶頸。不打破這一瓶頸的製約，所謂提升產(chan) 業(ye) 技術自主創新能力、轉變粗放型經濟增長方式等，都無從(cong) 談起。廣東(dong) 要走上新型工業(ye) 化道路，要推進城鎮化，要實現教育現代化，要促進人民安居樂(le) 業(ye) 和社會(hui) 和諧穩定，就必須加快發展職業(ye) 技術教育。沒有一支高技能、專(zhuan) 業(ye) 化的勞動大軍(jun) ，再先進的科學技術和機器設備也很難轉化為(wei) 現實生產(chan) 力。