山東(dong) 益都衛生學校是教育部首批命名的國家級重點學校,是衛生部確定的職業(ye) 技能鑒定培訓基地,是山東(dong) 省教育廳批準設立的三二連讀大專(zhuan) 招生學校和全省骨幹示範性學校,是山東(dong) 省文明單位和山東(dong) 家長最滿意的就業(ye) 與(yu) 創業(ye) 典範學院
師資隊伍,教學質量
一流的師資隊伍,一流的教學質量,打造出一流素質的學生:
要想打造出一流素質的品牌學生,沒有一流的師資是不行的。近幾年,學校從(cong) 加強師資隊伍建設入手,實施“名師興(xing) 校”工程,聘請了以中國工程院院士樊代明教授,日本昭和大學栗原稔教授為(wei) 代表的78名知名專(zhuan) 家擔任學校兼職教授,建立了一支300多人高素質的專(zhuan) 兼職教師隊伍。學校重視學科帶頭人、專(zhuan) 業(ye) 技術拔尖人才和骨幹教師的選拔培養(yang) ,鼓勵他們(men) 發揮示範帶頭作用;通過開展優(you) 秀教師、教學質量優(you) 秀獎等評選活動,激勵教師比、學、趕、幫、超,群體(ti) 向上。通過一係列活動的開展,培養(yang) 出了一支高素質的師資隊伍。
高素質的師資隊伍,打造出高品質的學生。在學生培養(yang) 過程中,實行“封閉式管理、開放式教育”, 強化樹立精品意識,從(cong) 就業(ye) 實際需要出發,讓學生在學好專(zhuan) 業(ye) 知識的前提下,加強實習(xi) 崗前技能訓練,重點培養(yang) 動手操作能力,使學生“學得精、練得熟、用得準”,具備一流專(zhuan) 業(ye) 技能素質。
2009年4月,學校組織參加山東(dong) 省職業(ye) 院校護理技能大賽,與(yu) 來自全省14個(ge) 地市代表隊的56名選手進行了同場競技。我校選派的王田田、李升芬、王華倩、鄭春霞4名選手,以紮實的基本功和熟練的操作技能在大賽中脫穎而出,包攬比賽前4名獲得團體(ti) 一等獎。
2009年8月8日-10日全國職業(ye) 院校護理專(zhuan) 業(ye) 技能大賽在北京舉(ju) 行。我校選派的王田田、李升芬、王華倩、鄭春霞4名選手參加了大賽。這次比賽由中國職業(ye) 技術教育學會(hui) 衛生教育專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 主辦。全國共有26個(ge) 省市自治區的64支代表隊參加了本次護理職業(ye) 技能操作大賽,參賽選手多達256名。經過激烈角逐,我校選手不負眾(zhong) 望,力拔頭籌:除獲得團體(ti) 1等獎外,李升芬同學還獲得了個(ge) 人全能比賽一等獎。
通過比賽,參賽選手的動手能力得到充分展示。賽後,北京301醫院,山東(dong) 省立醫院、濰坊市人民醫院等全國知名大醫院紛紛前來我校招聘畢業(ye) 生。
今年8月我校冀秀明、劉青青、宋娟、李靜、李文秀、王空臣、季萍、李燕、李冰、遲紅旭、韓雪、所雯雯、曹斐、丁菲菲、譚誌會(hui) 、高慧娟、周秀珍、朱丙琴、程文燕、李瑋尼、孫克梅、吳曉嬌、高源、任永慧等24名護理專(zhuan) 業(ye) 應屆畢業(ye) 生,通過了解放軍(jun) 總醫院(301醫院)——這所全國最頂級醫院組織的專(zhuan) 業(ye) 技能和綜合素質考試,以優(you) 異成績被該院錄用。這在當前就業(ye) 壓力大的情況下,大大增加了學校畢業(ye) 生的就業(ye) 競爭(zheng) 力,提振了畢業(ye) 生的就業(ye) 信心,對鞏固和擴大中等職業(ye) 教育規模,實現中等職業(ye) 教育 “招生-培養(yang) -就業(ye) ”的良性循環,起到了積極地推動作用。
益都衛生學校集中教、職教、高教、成教於(yu) 一體(ti) ,開設臨(lin) 床醫學、高等護理、口腔醫學、康複醫學、藥學、軍(jun) 護等大專(zhuan) 專(zhuan) 業(ye) 和普通護理、英語護理、衛生保健、中醫(中西醫結合)、病理檢驗、助產(chan) 士、口腔工藝技術、康複技術、藥劑等近20個(ge) 中專(zhuan) 專(zhuan) 業(ye) ,生源遍及全國各地,現全日製在校生達16000多人,大專(zhuan) 層次占在校生總數的1/2以上,位居全國同類學校在校生規模之首。建校120多年來,已為(wei) 社會(hui) 培養(yang) 了42000多名合格衛生人才,學子遍布全國各地和海內(nei) 外。
近年來,學校深化教育教學改革,借鑒高校管理模式,設立一處、二部、三係一中心。根據人才市場和用人單位對人才規格的需求,調整專(zhuan) 業(ye) 設置,改革教學內(nei) 容,按照“寬基礎、活模塊”的教學模式,完成了課程體(ti) 係及內(nei) 容改革,體(ti) 現了“以人為(wei) 本位,以技能為(wei) 基礎,以就業(ye) 為(wei) 導向,以素質教育為(wei) 核心”的辦學思想。改革教學方法,實施分層次教學,探索學分製管理,倡導情景教學,運用現代化教學設施,強化技能訓練和動手操作能力,增強課堂教學效果。改革考試、考核辦法,實行“誠信考試”,突出學生“能力、個(ge) 性、實踐、過程”的教育和培養(yang) ,注重學生全麵發展,提高學生整體(ti) 素質。