校訓：立誌、篤學、明德、樹人

校風：和諧、誠信、開拓、奮進

教風：愛生、敬業(ye) 、務實、創新

學風：尊師、勤學、自強、自立

“校訓、校風、教風、學風”的基本含義(yi) :

 1、校訓  學校是創造知識、傳(chuan) 播知識，培養(yang) 人才，從(cong) 而服務社會(hui) 的重要陣地。在長期的教書(shu) 育人過程中，學校堅持弘揚傳(chuan) 統美德，培育行為(wei) 規範，以簡約的語言概括為(wei) 校訓，置諸明顯位置，以引起全校人員注意，並加以實行。

立誌——在《高等學校學生行為(wei) 準則》中對立誌的表述：誌存高遠，堅定信念。努力學習(xi) 馬克思列寧主義(yi) 、毛澤東(dong) 思想、鄧小平理論和“三個(ge) 代表”重要思想，麵向世界，了解國情，確立在中國共產(chan) 黨(dang) 領導下走社會(hui) 主義(yi) 道路、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的共同理想和堅定信念，努力成為(wei) 有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(hui) 主義(yi) 新人。

 篤學——篤，忠實，一心一意。《論語》中有子夏“博學而篤誌，切問而近思”的話，意思是“廣泛地學習(xi) ，堅守自己的誌向；懇切地發問，思考自身的問題。”篤學，專(zhuan) 心好學。

明德——出自《禮記•大學》：“大學之道，在明明德，在親(qin) 民，在止於(yu) 至善。”（大學，博學，即廣泛地學習(xi) 。明德：天賦予人的美德。）意思是“廣泛學習(xi) 地目的，在於(yu) 彰明上天賦予人的各種美德，在於(yu) 使人革舊更新，在於(yu) 使人們(men) 達到最完美的道德境界。”明德，可以理解為(wei) “顯揚人的各種美德”。

 樹人——培養(yang) 真正為(wei) 社會(hui) 所需要的各種人才。古人有“十年樹木，百年樹人”的說法。

2、校風    校風是一個(ge) 學校在長期的教育教學中形成的一種較為(wei) 固定的一種風氣，一種規範，一種向社會(hui) 展示的一種形象。

和諧——配合適當，相處融洽。“和”作為(wei) 一個(ge) 哲學範疇，由西周末年史伯提出，他在評論周幽王必將衰敗的原因時指出：“今王棄高明昭顯，而好讒匿暗昧；惡角犀豐(feng) 盈，而近頑童窮固。去和而取同。”意思是說“周幽王將賢明有德之臣棄之不用而專(zhuan) 門任用奸詐昏庸之人，去其敢於(yu) 進諫不同意見的人而專(zhuan) 門任用迎合己意的阿諛逢迎之人，這樣必將失敗。”孔子繼承了西周以來關(guan) 於(yu) 和與(yu) 同的思想，提出：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是“君子協調不同的意見使之和諧一致而不盲從(cong) 附和，小人盲從(cong) 附和而不能協調不同意見，使之和諧一致。”

 誠信——誠實，守信用。《論語》中孔子有“人而無信，不知其可也。大車無輗，小車無軏，其何以行之哉？”的話，意思是“作為(wei) 一個(ge) 人，卻不講信用。就好像大車沒有輪，小車沒有輪，怎樣行動呢？”

在學校中，特別是在學生中提倡誠信，對於(yu) 培養(yang) 新一代有理想、有道德、有文化和守紀律的接班人極為(wei) 重要。沒有誠信，就沒有規矩，這個(ge) 世界就沒有遊戲的規則，就會(hui) 被罰出局。如在世界經濟一體(ti) 化的進程中。

開拓——開辟擴展。開拓和奮進，對我們(men) 學校特別重要。我們(men) 要奮爭(zheng) ，我們(men) 要進取，“逆水行舟，不進則退”。海爾的“斜坡球體(ti) 論”。

奮進——奮勇前進，矢誌進取。

3、教風    也稱師德，也就是一個(ge) 教師應該用什麽(me) 樣的道德來規範自己。

愛生——尊師愛生是中華民族的優(you) 良傳(chuan) 統和美德。過去是“師道尊嚴(yan) ”，老師就是法律，老師說什麽(me) 是什麽(me) ，“一日為(wei) 師，終身為(wei) 父”。現在，我們(men) 提倡的是教師和學生的平等互愛關(guan) 係。（但不是平等買(mai) 賣關(guan) 係）。提倡教師要熱愛學生，要關(guan) 心學生，要尊重學生，做學生的師長和朋友。

敬業(ye) ——愛崗敬業(ye) ，是我們(men) 教師的美德。人們(men) 常常用蠟燭來形容教師，“燃燒自己，照亮別人”。實際上，光這樣還遠遠跟不上形式的發展。蠟燭，燃燒了，就沒了。我們(men) 要學習(xi) 許振超，練就一身過硬的本領，提高能力，增強本領。再就是要不斷學習(xi) 。

務實——講究實際，不求浮華。千裏之行，始於(yu) 足下。

創新——創新是一個(ge) 民族一個(ge) 國家的希望，沒有創新，社會(hui) 就沒有前進。

4、學風  對學生提出四個(ge) 方麵的學風，主要是針對我們(men) 學校的具體(ti) 情況的。鼓勵學生勤奮學習(xi) ，自強自立，學有所成，鼓勵他從(cong) 現在起，要從(cong) 過去失敗的影子裏走出來，樹雄心，立大誌，尊師勤學，把自己培養(yang) 成一個(ge) 對社會(hui) 有用的人，對社會(hui) 有貢獻的人。

尊師——我們(men) 強調學生尊師，主要目的在於(yu) 培養(yang) 學生的良好的道德規範，培養(yang) 他們(men) 學會(hui) 尊重師長、尊重別人。尊重別人的勞動和勞動成果。

勤學——業(ye) 精於(yu) 勤而荒於(yu) 嬉，行成於(yu) 思而毀於(yu) 隨。天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

自強——自己努力向上。《周易》中有“天行健，君子以自強不息”的話，意思是“天的運行剛健有力，君子應效法天道，不停地奮發圖強。”

自立——不依賴別人，靠自己的能力生活。