梁山嘉誠職業中等專業學校

梁山嘉誠職業學校有哪些招生專業?

梁山嘉誠職業(ye) 中等專(zhuan) 業(ye) 學校以服裝專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 龍頭，並開設計算機、高鐵乘務、旅遊服務與(yu) 管理等專(zhuan) 業(ye) 。服裝設計與(yu) 加工工藝，計算機平麵設計兩(liang) 大專(zhuan) 業(ye) ，既可參加全國統一舉(ju) 行的春季高考，考應用型本科、讀專(zhuan) 業(ye) 碩士、博士，難度小、升學率高（這是國家當前與(yu) 今後教育的導向），又可在完成學業(ye) 後，采取雙向選擇，定向分配安置，全部對口就業(ye) 到技術崗位工作。

服裝設計與加工工藝專業

本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德、智、體(ti) 、美全麵發展，具有良好職業(ye) 道德和人文素養(yang) ，掌握服裝產(chan) 品製版、服裝產(chan) 品製作、服裝跟單等基本知識，具備較強的服裝產(chan) 品製版、服裝產(chan) 品製作及服裝生產(chan) 管理等能力，從(cong) 事服裝製版、服裝製作、服裝跟單、服裝生產(chan) 管理等工作的高素質技術技能人才。本專(zhuan) 業(ye) 是山東(dong) 省品牌專(zhuan) 業(ye) ，山東(dong) 省教育廳批準的“三二連讀”專(zhuan) 業(ye) ，是學校傳(chuan) 統專(zhuan) 業(ye) ，有獨特係統教學及實訓方案，市局多次在專(zhuan) 業(ye) 會(hui) 議上推廣。

今年投資50多萬(wan) 元，進行設備更新升級。我校師生多次代表濟寧市參加山東(dong) 省職業(ye) 院校“服裝設計與(yu) 製作”類技能大賽，特別是2016年濟寧市所有職業(ye) 院校參賽共17人獲獎，我校有3人。最近三年，都在省賽中斬獲三等獎、市賽一、二等獎。

該專(zhuan) 業(ye) 擁有40年辦學經驗，教學設備齊全，師資力量雄厚，多次代表濟寧市參加山東(dong) 省職業(ye) 院校服裝設計、工藝製作大賽，多次獲得山東(dong) 省職業(ye) 院校大賽二、三等獎。

1、三二連讀班(中考後按成績招生):登錄濟寧市高中段學校招生平台網上報名(也可來我校由學校專(zhuan) 門人員幫助進行網上報名),由省教育廳招生考試院統一錄取全日製專(zhuan) 科生,在我校學習(xi) 三年,再直接到“山東(dong) 科技職業(ye) 學院"學習(xi) 二年,獲得大學專(zhuan) 科學曆;願進入大學本科學習(xi) 的同學,通過對口招生考試，獲得全日製本科學曆;

2、服裝中專(zhuan) 班(春招):學習(xi) 基礎文化課及專(zhuan) 業(ye) 課，可通過對口招生或單招考試升入大學學習(xi) ;也可進入我校服裝英才班學習(xi) ,成為(wei) 實用型人才,可出國勞務，推薦安排就業(ye) 。

計算機平麵設計專業

培養(yang) 方向：主要培養(yang) 的是具有較好的職業(ye) 道德觀，具有一定藝術審美能力和熟練電腦操作技能的平麵設計及電腦安裝維修的初中級技能型人才。可以根據企業(ye) 的宗旨、經營理念，從(cong) 事企業(ye) 形象策劃與(yu) 推廣的VI視覺傳(chuan) 達設計、產(chan) 品外包裝、廣告招貼、網頁美工、商業(ye) 環境展示設計和印前設計及電腦維修，監控係統安裝等業(ye) 務範疇工作。

就業(ye) 前景：隨著國家對環境整治力度的加大，人們(men) 審美需求的提高。平麵設計師、電腦美工、美術編輯、版麵設計師、網頁美工員、網頁動畫設計員、電子圖象處理員、平版曬版員、計算機排版員、文圖製作員等都是平麵設計應用的範疇，例如你在街上看到很漂亮的廣告牌，宣傳(chuan) 標語，就是電腦上繪圖，然後噴繪出來的等等。

電腦組裝維修及監控安裝，隨著硬軟件的升級加快，人們(men) 對安居環境的要求提高，電腦、監控係統也要時常更新換代，這就是一個(ge) 永不滿足的市場，人才需求越來越大。

旅遊服務與管理專業

旅遊服務與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 現為(wei) 我縣品牌專(zhuan) 業(ye) ，主要培養(yang) 方向鐵路乘務，郵乘、航空乘務方向，高端會(hui) 服、旅遊、酒店管理等方向的人才。

本專(zhuan) 業(ye) 的成立，填補了我縣乘務方向就業(ye) 的空白，給畢業(ye) 生創造了一個(ge) 高端、體(ti) 麵的就業(ye) 環境，而且相當一部分學生當上了高鐵乘務員。高端會(hui) 服方向更有大批學生，服務於(yu) 國家高層機關(guan) 企事業(ye) 單位，如北京會(hui) 議中心，國家稅務總局、中國電網北京總部，中石油、中石化北京總部、國家航空航天設計院等等，並受到企業(ye) 的一致好評。工作體(ti) 麵，單位包吃住，還有五險一金，月工資4000元—6000元。

師資力量雄厚，專(zhuan) 業(ye) 教師4人，均具有本科以上學曆，中高級職稱，專(zhuan) 業(ye) 教師秉承著“服務學生、服務他人、服務社會(hui) ”的職業(ye) 精神和與(yu) 時俱進的教研思想，嚴(yan) 謹治學，勤奮努力，在教師技能大賽、優(you) 質課比賽、教材開發、課題研究方麵屢創佳績。

中考成績300分以上入學，可參加春季高考。

就業(ye) 前景：

旅遊管理專(zhuan) 業(ye) 在目前算是一個(ge) 相對比較熱門的專(zhuan) 業(ye) 類型之一，旅遊業(ye) 在我國人才缺口近200萬(wan) 人，高端會(hui) 服及酒店管理人才缺口也近80萬(wan) 。在我校旅遊服務與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 的一般剛畢業(ye) 後從(cong) 事的是鐵路乘務，會(hui) 議服務及酒店管理的基層工作，但是隻要你的能力達到一定的標準，並且工作年限長了以後，在高級會(hui) 服領域從(cong) 事一份管理類的工作或者是一些高級的導遊，基本上工作待遇和薪資水平都會(hui) 提升到一個(ge) 還不錯的高度。

旅遊管理專(zhuan) 業(ye) 就業(ye) 方向：

①乘務員，到各大鐵路局工作;

②會(hui) 服高管，國家大型企事業(ye) 單位會(hui) 議中心工作;

③管理員，到大中型酒店企業(ye) 做管理工作公務員;

④導遊，到各類旅行社做導遊管理人員。

學前教育專業

學前教育教學應堅持以馬克思主義(yi) 為(wei) 指導，以中國國家政治、經濟和文化建設發展需求為(wei) 基本原則，以中國高等教育定位和特點為(wei) 參考框架，同時以行業(ye) 標準和社會(hui) 需求為(wei) 導向，培養(yang) 具有堅定正確的政治方向、高尚的道德品質，具備良好的科學與(yu) 人文素養(yang) ，具有國際視野，係統掌握教育科學和該專(zhuan) 業(ye) 必需的基礎知識、基本理論、基本技能和方法，具有較強的創新創業(ye) 精神和教育創業(ye) 實踐能力和管理能力，能夠在各級各類教育及管理機構勝任教育、教學、管理與(yu) 研究工作的高級專(zhuan) 門人才。

培養(yang) 模式：

“大教育-小學前”模式

此類模式突出了學前教育專(zhuan) 業(ye) 的學科屬性，將學前教育作為(wei) 整個(ge) 教育學科的一部分，視學前教育與(yu) 小學教育、特殊教育等教育學類專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 同一層次，因而，在人才培養(yang) 上，習(xi) 慣將學前教育專(zhuan) 業(ye) 人才放在大教育學背景下來培養(yang) ，主要體(ti) 現為(wei) ：該專(zhuan) 業(ye) 學生與(yu) 其他教育學類專(zhuan) 業(ye) 一樣，共同接受基礎性的教育學科理論教育後，再係統地學習(xi) 學前教育專(zhuan) 業(ye) 的相關(guan) 理論課程，並接受學前教育專(zhuan) 業(ye) 的特殊實踐訓練。這種模式在強調教育學科基礎理論知識的同時，兼顧了學前教育專(zhuan) 業(ye) 的特殊專(zhuan) 業(ye) 性，體(ti) 現了“厚普通教育學科基礎、深學前教育專(zhuan) 業(ye) 知識”的特點。西南大學是此類模式的典型代表。

“專(zhuan) 業(ye) 教育-教師教育"模式

此類模式突出了學前教育專(zhuan) 業(ye) 的專(zhuan) 業(ye) 屬性，將學前教育視為(wei) 與(yu) 語文教育、數學教育、物理教育、化學教育等學科教育一樣的專(zhuan) 業(ye) 教育，因而，在人才培養(yang) 上，習(xi) 慣將學前教育專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 分為(wei) 學前專(zhuan) 業(ye) 教育和教師教育兩(liang) 部分。具體(ti) 做法是，在普通的學前專(zhuan) 業(ye) 理論、專(zhuan) 業(ye) 實踐課程之外附加一個(ge) 教師教育課程，一般包括2個(ge) 必修學分、8個(ge) 選修學分和12個(ge) 實踐學分。該模式體(ti) 現了“寬教師教育、精學前教育”的特點。首都師範大學是此類模式的典型代表。

“平台模塊”模式

此類模式突出了課程在人才培養(yang) 上的重要價(jia) 值。此處的平台特指平台課程，模塊特指模塊課程。其中，平台課程是指學校、院（係）、專(zhuan) 業(ye) 三個(ge) 不同平台所開設的課程，而模塊課程是指某一平台上相關(guan) 聯的課程體(ti) 係。學前教育專(zhuan) 業(ye) 的學生可以選擇性地學習(xi) 這三個(ge) 平台上的不同模塊課程。該模式淡化了傳(chuan) 統培養(yang) 模式的人才培養(yang) 方麵的狹隘專(zhuan) 業(ye) 觀念，強調了課程在人才培養(yang) 方麵的特殊意義(yi) 。西北師範大學是此類模式的典型代表。

“‘校’’園’合作”模式

這裏的“校”特指設有學前教育專(zhuan) 業(ye) 的學校，“園”特指各類幼兒(er) 園。“校"園’合作"模式亦稱“工學交替"模式，是指學前教育師資培養(yang) 機構和幼兒(er) 園簽訂人才合作培養(yang) 協議，幼兒(er) 園向學校提出訂單式人才培養(yang) 需求，學校在相關(guan) 課程設置與(yu) 教學內(nei) 容上以幼兒(er) 園的需求為(wei) 依據。一般來說，學校采用“2+1"方式培養(yang) 人才。其中，學生兩(liang) 年時間在校學習(xi) 理論，最後一年在幼兒(er) 園實地學習(xi) 。該模式突出了學前教育人才培養(yang) 的定向性。不少設有學前教育專(zhuan) 業(ye) 的高職院校采用這種模式。

就業(ye) 方向：

考研方向

學前教育專(zhuan) 業(ye) 本科畢業(ye) 生既可以報考教育學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 碩士研究生，也可以報考心理學相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 碩士研究生。

就業(ye) 方向

該專(zhuan) 業(ye) 就業(ye) 區域在全國範圍內(nei) 分布較為(wei) 均衡。就業(ye) 行業(ye) 主要分布在教育、媒體(ti) 、心理谘詢等領域。就業(ye) 單位主要有省市幼兒(er) 園、早教中心等。

商貿專業

專(zhuan) 業(ye) 定義(yi) ：

貿易經濟主要研究經濟、管理、財會(hui) 、金融、數學、營銷、法律等方麵的基本知識和技能，以國內(nei) 貿易、營銷為(wei) 主，注重內(nei) 貿與(yu) 外貿、營銷與(yu) 管理相結合，進行商品貿易、市場營銷、貿易管理等。例如：汽車、房屋等商品的買(mai) 賣交易，股票的買(mai) 入賣出，政府對商品流通過程的監督管理等。課程體(ti) 係：《貿易經濟學》、《財務管理概論》、《成本管理學》、《組織行為(wei) 學概論》、《宏觀經濟學概論》、《期貨市場運作》、《消費經濟》、《電子商務與(yu) 網絡貿易》、《服務貿易概論》、《商品市場管理》。就業(ye) 方向：商貿類企業(ye) ：市場調研、市場營銷、市場公關(guan) 、商務談判、商品貿易；證券類企業(ye) ：證券交易；政府、事業(ye) 類單位：貿易管理、市場管理。

考研方向：

工商管理、產(chan) 業(ye) 經濟學、國際商務、應用經濟學。

中西餐烹飪專業

培養(yang) 掌握現代烹飪、營養(yang) 、餐飲管理的基本知識，具有較強烹飪技術，能從(cong) 事烹飪操作、營養(yang) 分析與(yu) 營養(yang) 配餐，以及餐飲業(ye) 管理的高級技術應用性專(zhuan) 門人才。

行業(ye) 概述與(yu) 就業(ye) 前景：

隨著我國國民經濟穩步發展，人民生活水平日益提高，促進了我國旅遊業(ye) 的蓬勃發展，餐飲行業(ye) 的專(zhuan) 業(ye) 化，市場化，國際化的特點日趨突顯，各類餐飲企業(ye) 應市而生，而從(cong) 業(ye) 人員素質低下及人才緊缺的現狀，已成為(wei) 製約餐飲行業(ye) 迅猛發展的瓶頸。市場對烹飪高學曆的專(zhuan) 業(ye) 技術人才已呈現出供不應求的狀況，另外隨著人們(men) 對健康和營養(yang) 衛生的重視，營養(yang) 配餐等職業(ye) 人才也很緊缺。因此本專(zhuan) 業(ye) 具有廣闊的職業(ye) 發展前景。

就業(ye) 方向：

各大賓館、星級酒店、連鎖酒樓、餐廳、度假村、高級會(hui) 所、遠洋遊輪等餐廳的廚師，經過基層鍛煉之後，可以從(cong) 事餐飲的技術管理工作，如大廚、行政總廚，餐飲部經理，或者是酒店經理等。