人社部、教育部目錄內職業技能等級證書具有同等效力和待遇

人社部 教育部職業(ye) 技能等級證書(shu) 監督管理辦法（試行）

為(wei) 了建設全社會(hui) 終身教育、繼續教育、職業(ye) 教育培訓製度體(ti) 係，構建國家資曆框架，提高國民素質，建立推廣國家職業(ye) 標準，提升職業(ye) 院校（含技工院校）學生和全社會(hui) 勞動者就業(ye) 技能，促進國家先進製造業(ye) 和現代服務業(ye) 水平提升，解決(jue) 目前國家經濟社會(hui) 發展部分重點領域技能人才十分短缺的問題，按照部門“三定”方案規定和《國家職業(ye) 教育改革實施方案》（職教20條）要求，做好“學曆證書(shu) +若幹職業(ye) 技能等級證書(shu) ”製度試點工作，現就職業(ye) 技能等級證書(shu) 的監督管理，製定本辦法。

一、動員、指導、扶持社會(hui) 力量積極參與(yu) 職業(ye) 教育、職業(ye) 培訓工作。人力資源社會(hui) 保障部建立完善、發掘、推薦國家職業(ye) 標準，構建新時代國家職業(ye) 標準製度體(ti) 係。通過組織起草標準、借鑒國際先進標準、推介國內(nei) 優(you) 秀企業(ye) 標準等充實國家職業(ye) 標準體(ti) 係，逐步擴大對市場職業(ye) 類別總量的覆蓋麵。教育部依據國家職業(ye) 標準，牽頭組織開發教學等相關(guan) 標準。培訓評價(jia) 組織按有關(guan) 規定開發職業(ye) 技能等級標準。

二、職業(ye) 技能等級證書(shu) 按照“三同兩(liang) 別”原則管理，即“三同”是：院校外、院校內(nei) 試點培訓評價(jia) 組織（含社會(hui) 第三方機構，下同）對接同一職業(ye) 標準和教學標準；兩(liang) 部門目錄內(nei) 職業(ye) 技能等級證書(shu) 具有同等效力和待遇；在學習(xi) 成果認定、積累和轉換等方麵具有同一效能。“兩(liang) 別”是：人力資源社會(hui) 保障部、教育部分別負責管理監督考核院校外、院校內(nei) 職業(ye) 技能等級證書(shu) 的實施（技工院校內(nei) 由人力資源社會(hui) 保障行政部門負責）；職業(ye) 技能等級證書(shu) 由參與(yu) 試點的培訓評價(jia) 組織分別自行印發。

三、人力資源社會(hui) 保障部、教育部分別依托有關(guan) 方麵，組織開展培訓評價(jia) 組織的招募和遴選工作，入圍的培訓評價(jia) 組織實行目錄管理。培訓評價(jia) 組織遴選及證書(shu) 實施情況向國務院職業(ye) 教育工作部際聯席會(hui) 議報告。兩(liang) 部門嚴(yan) 格末端監督執法，定期進行“雙隨機、一公開”的抽查和監督。

四、人力資源社會(hui) 保障部、教育部在國務院領導下開展試點工作，遇到具體(ti) 問題，可通過部門協調機製解決(jue) 。重大問題可通過國務院職業(ye) 教育工作部際聯席會(hui) 議協調。