技工教育不可或缺、不可替代

2018年7月，李克強總理到西藏自治區考察，確定了幾個(ge) 重點項目，其中之一就是西藏技師學院建設。作為(wei) 總理關(guan) 心支持的項目，國家撥出專(zhuan) 項資金予以支持。西藏自治區黨(dang) 政領導高度重視，短短幾個(ge) 月時間，完成校區選址並奠基，目前正在緊鑼密鼓地進行研討論證，建設工作全麵啟動。

為(wei) 幫助西藏建設西藏技師學院，不久前，人社部派出工作組進藏調研。在機關(guan) 、在街頭，我們(men) 深切感受到，一股技工教育的發展熱潮在西藏湧動，也進一步引發了我們(men) 對技工教育的深度思考：西藏並不缺少職業(ye) 學校，高職、中職都有。既如此，國家為(wei) 何還要明確支持西藏建設一所技師學院？

聯想近年來黨(dang) 中央、國務院一些重要文件中多次強調“大力發展技工教育” “大力發展校企雙製、工學一體(ti) 的技工教育”，聯係技工教育的發展曆程的曆史貢獻，我們(men) 必須說：技工教育不可或缺、不可替代。

技工教育具有強大的生命力。目前，業(ye) 界普遍認為(wei) 我國技工教育曆史開啟於(yu) 十九世紀中後期的洋務運動，一個(ge) 明顯的標誌就是1868 年福建船政“藝圃”的誕生。後來“藝圃”的教育培養(yang) 模式為(wei) “實業(ye) 教育”和部分職業(ye) 技術教育學校所傳(chuan) 承。新中國建立之後，在很多普通職業(ye) 學校停辦的情況下，技工教育卻在社會(hui) 主義(yi) 建設熱潮中發展壯大，培養(yang) 了大批合格的技工。改革開放之後，技工教育辦學實力增強、培養(yang) 層次提高，特別是黨(dang) 的十八大以來，技工教育發展更是達到了前所未有的水平。

技工教育的不可或缺、不可替代，主要體(ti) 現在以下幾個(ge) 方麵：

首先，技工教育的基本定位非常明確，就是培養(yang) 產(chan) 業(ye) 、企業(ye) 發展所需要的一流技工。技工教育是產(chan) 業(ye) 經濟發展派生出來的教育形式。它不是泛化的職業(ye) 教育，指向性非常明確，就是為(wei) 產(chan) 業(ye) 經濟服務，專(zhuan) 注於(yu) 技工培養(yang) 。不管什麽(me) 時代，隻要生產(chan) 發展、科技進步，就需要合格的技術工人，就需要技工教育。為(wei) 企業(ye) 培養(yang) 技術工人和技能人才，是技工教育最重要的本質特征和始終堅守的辦學主線。在今天中央高度重視產(chan) 業(ye) 工人隊伍建設的形勢下，技工教育的發展壯大，具有更為(wei) 重要的現實意義(yi) 。

其次，技工教育是最適合產(chan) 業(ye) 技術工人和技能人才培養(yang) 的教育形式。技工教育脫胎於(yu) 企業(ye) ，長期以來都是企校一體(ti) 辦學，與(yu) 企業(ye) 有天然的不可分割的聯係。校企合作是技工教育的基本辦學製度，將校企合作作為(wei) 基本辦學製度的惟有技工教育。在新時代，技工教育已逐漸形成“校企雙製、工學一體(ti) ”的辦學特色。技工教育基本內(nei) 涵就是“八個(ge) 共同”，即共同招生招工、共商專(zhuan) 業(ye) 規劃、共議課程開發、共組師資隊伍、共創培養(yang) 模式、共建實習(xi) 基地、共搭管理平台、共評培養(yang) 質量，把校企合作貫穿於(yu) 學校發展建設的全方位、全過程。校企合作的基本辦學製度與(yu) 技能人才校企合作人才培養(yang) 製度高度重合，體(ti) 現了二者的共同目標和要求，具有高度的一致性。

在校企合作基本辦學製度的統領下，技工教育長期以來形成了自己的特色文化，即弘揚勞動觀念，培育工匠精神。技工教育的生源多數來自普通勞動者家庭，技工教育自始至終都在培養(yang) 學生的勞動觀念、勞動態度、勞動習(xi) 慣、勞動技能還有勞動情懷，並已經將之融入到學校精神、製度、行為(wei) 等各個(ge) 文化層麵。

　“高新實準”是技工教育人才培養(yang) 的鮮明特征。高，即有較高職業(ye) 素養(yang) 和職業(ye) 技能，能夠培養(yang) 高級技工以上人才，承擔技師培訓和研修任務，技能領軍(jun) 人才和大國工匠多出於(yu) 技工院校。新，即麵向新產(chan) 業(ye) 、新業(ye) 態，培養(yang) 能夠掌握新的生產(chan) 操作技能的人才。實，即人才培養(yang) 強調具有務實精神和踏實的工作態度。準，就是定位準確，以企業(ye) 崗位用人需求為(wei) 導向，為(wei) 產(chan) 業(ye) 和企業(ye) 進行定製化的人才培養(yang) 。

最後，技工教育的突出特色， 就是以技工培養(yang) 為(wei) 主體(ti) ，不斷拓展延伸服務功能。目前技工學校已成為(wei) 集技工教育、公共實訓、技師研修、競賽集訓、技能評價(jia) 、就業(ye) 服務等功能於(yu) 一體(ti) 的綜合性的高技能培訓基地，承擔著培養(yang) 建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍(jun) ，為(wei) 就業(ye) 創業(ye) 服務，精準脫貧等項任務。這也是當今構建終身職業(ye) 技能培訓製度的重要載體(ti) 。

所以，中央高度重視技工教育，支持西藏技師學院建設，絕不是偶然的。是因為(wei) 在西藏、在全國，更需要麵向產(chan) 業(ye) 和企業(ye) 發展、立足於(yu) 技術工人和技能人才培養(yang) 的技工教育。我國經濟要實現高質量發展，需要大量的優(you) 秀技工。沒有一流技工就沒有一流產(chan) 品，沒有一流的技工教育，也就不可能大批量地培養(yang) 一流的優(you) 秀技工。因此，在今天和將來，技工教育都不可或缺、不可替代。

西藏技師學院已經揚帆起航。它的作用和影響絕不限於(yu) 西藏。