聊城幼兒師範學校有什麽專業

聊城幼兒師範學校有什麽專業?

聊城幼兒(er) 師範學校共有學前教育一係、學前教育二係、小學教育與(yu) 公共管理係、設計與(yu) 信息係四個(ge) 係，主要開設初中起點三四本科分段貫通培養(yang) 學前教育專(zhuan) 業(ye) ；五年製高等師範專(zhuan) 科小學教育、學前教育專(zhuan) 業(ye) ；初中後三二連讀高職專(zhuan) 科音樂(le) 表演、環境藝術設計、大數據技術和廣告藝術設計專(zhuan) 業(ye) ；三年製普通中專(zhuan) 幼兒(er) 保育、嬰幼兒(er) 托育、計算機平麵設計、藝術設計與(yu) 製作、計算機應用、電子技術應用、社會(hui) 工作事務和社區公共事務管理等專(zhuan) 業(ye) 。現有在校學生5800餘(yu) 人。

“3+4”本科專(zhuan) 業(ye)

“3+4”本科學生實行對口貫通分段培養(yang) 方式，即中專(zhuan) 階段在聊城幼兒(er) 師範學校學習(xi) ，轉段考試合格者轉入聊城大學進行本科階段學前教育專(zhuan) 業(ye) 學習(xi) 。轉段考試中，語數英參加春季高考，省教育廳主考；其餘(yu) 學科由合作高校主考。

學前教育

基礎文化學科：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、曆史、地理、計算機應用基礎等；

專(zhuan) 業(ye) 技能學科：鋼琴、聲樂(le) 、舞蹈、美術、口語等。

視覺傳(chuan) 達設計

基礎文化學科：語文、數學、英語、政治、曆史、地理、計算機應用基礎等；

專(zhuan) 業(ye) 技能學科：素描、色彩、速寫(xie) 、PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR、INDESIGN。

本科修業(ye) 期滿，成績合格者頒發聊城大學或棗莊學院本科畢業(ye) 證書(shu) ，符合學位授予條件的畢業(ye) 生，學校授予學士學位。畢業(ye) 生可以考研升學，可以參加教師招聘考試或公務員、事業(ye) 單位工作人員招聘考試

五年製高師專(zhuan) 科學前教育專(zhuan) 業(ye)

五年製高師專(zhuan) 科學生實行五年一貫製培養(yang) 方式，就讀學校在聊城幼兒(er) 師範學校（聊城大學初等教育學院），五年修業(ye) 期滿，成績合格頒發聊城大學專(zhuan) 科畢業(ye) 證書(shu) 。入學後，文化基礎課程、專(zhuan) 業(ye) 理論課程和專(zhuan) 業(ye) 技能課程同步學習(xi) 直至畢業(ye) ，在不同時段安排專(zhuan) 業(ye) 見習(xi) 和頂崗實習(xi) 等實習(xi) 實訓活動，提高專(zhuan) 業(ye) 認知能力和教學管理技能。

在校期間，學生可以套讀山東(dong) 師範大學本科專(zhuan) 業(ye) ，經過三至四年學習(xi) ，順利完成本科學業(ye) ，畢業(ye) 同時獲取本科畢業(ye) 證書(shu) 和學位證書(shu) 。

基礎文化學科：

語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、曆史、地理、計算機應用基礎等；

專(zhuan) 業(ye) 理論學科：

學前教育學、學前心理學、幼兒(er) 衛生學和健康、語言、科學、社會(hui) 、藝術五大領域教學方法等；

專(zhuan) 業(ye) 技能學科：

鋼琴、聲樂(le) 、舞蹈、美術、口語、書(shu) 法、體(ti) 育等。

畢業(ye) 生可以通過專(zhuan) 升本考試繼續讀取本科學曆，也可以參加全市各縣區幼兒(er) 園教師招考或應聘各層級幼兒(er) 園教師。

本科修業(ye) 期滿，成績合格者頒發聊城大學或棗莊學院本科畢業(ye) 證書(shu) ，符合學位授予條件的畢業(ye) 生，學校授予學士學位。畢業(ye) 生可以考研升學，可以參加教師招聘考試或公務員、事業(ye) 單位工作人員招聘考試

三二連讀高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye)

目前，我校與(yu) 臨(lin) 沂職業(ye) 學院合作開展音樂(le) 表演、環境藝術設計、大數據技術和廣告藝術設計四個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 、與(yu) 聊城職業(ye) 技術學院合作開展嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 的三二連讀高職專(zhuan) 科培養(yang) 工作。在聊城幼兒(er) 師範學校學習(xi) 三年，轉段測試成績合格轉入臨(lin) 沂職業(ye) 學院或聊城職業(ye) 技術學院專(zhuan) 科學習(xi) 兩(liang) 年，修業(ye) 期滿成績合格頒發臨(lin) 沂職業(ye) 學院或聊城職業(ye) 技術學院專(zhuan) 科畢業(ye) 證書(shu) 。

畢業(ye) 生可以通過專(zhuan) 升本考試繼續讀取本科學曆，也可以推薦就業(ye) 。

各專(zhuan) 業(ye) 中職階段開設課程參考普通中專(zhuan) 嬰幼兒(er) 托育、音樂(le) 、藝術設計與(yu) 製作、計算機應用、計算機平麵設計和電子技術應用專(zhuan) 業(ye) 課程。

普通中專(zhuan) 專(zhuan) 業(ye)

幼兒(er) 保育

職業(ye) 麵向：麵向保育師職業(ye) ，幼兒(er) 保育、生活照護、幼兒(er) 安全健康照護、幼兒(er) 早期發展支持等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和幼兒(er) 保育等知識，具備幼兒(er) 保育、安全健康照護、早期發展支持等能力，具有教育情懷和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事托幼園所幼兒(er) 保育、幼兒(er) 照護服務等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：幼兒(er) 衛生與(yu) 保健、幼兒(er) 發展心理基礎、保教政策法規與(yu) 職業(ye) 道德、保育師口語與(yu) 溝通。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：幼兒(er) 生活照護、幼兒(er) 早期學習(xi) 支持、幼兒(er) 安全照護、幼兒(er) 健康照護、幼兒(er) 行為(wei) 觀察與(yu) 引導、家園社合作共育。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：學前教育、早期教育、嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理 。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：學前教育、嬰幼兒(er) 發展與(yu) 健康管理。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：學前教育。

嬰幼兒(er) 托育

職業(ye) 麵向：麵向保育師、嬰幼兒(er) 發展引導員、健康照護師等職業(ye) ，嬰幼兒(er) 保育、衛生保健等 崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和嬰幼兒(er) 身心發展規律及嬰幼兒(er) 成長所需的衛生、營養(yang) 、保健等知識，具有嬰幼兒(er) 生活環境創設、日常生活照料、遊戲活動實施、傷(shang) 害預防與(yu) 初步處理、常見病初步識別、檔案記錄與(yu) 整理等能力，具有敬佑生命、甘於(yu) 奉獻、大愛無疆的職業(ye) 精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事嬰幼兒(er) 日常生活照料、嬰幼兒(er) 安全健康看護、嬰幼兒(er) 保育活動開展等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：托育服務法律法規與(yu) 職業(ye) 倫(lun) 理、嬰幼兒(er) 生理基礎、嬰幼兒(er) 心理發展。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：嬰幼兒(er) 生活照料、嬰幼兒(er) 保育活動、嬰幼兒(er) 衛生保健實務、嬰幼兒(er) 常見傷(shang) 害預防與(yu) 處理、嬰幼兒(er) 常見病識別、嬰幼兒(er) 檔案記錄與(yu) 交流。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：幼兒(er) 照護

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理、公共衛生管理、健康管理。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：嬰幼兒(er) 發展與(yu) 健康管理、公共衛生管理、健康管理。

計算機應用

職業(ye) 麵向：麵向計算機維修工等職業(ye) ，計算機軟件與(yu) 硬件操作、信息管理工程技術等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和計算機應用相關(guan) 等知識，具備辦公軟件應用、常用信息技術設備組裝與(yu) 維護、網絡技術應用、數字媒體(ti) 素材 處理等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事計算機及相關(guan) 設備的使用、維護、管理，以及相關(guan) 領域的軟件與(yu) 硬件操作、辦公應用、網絡應用、數字媒體(ti) 應用和信息處理等操作或產(chan) 品銷售等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：信息錄入技術、辦公軟件應用、計算機網絡基礎、網絡操作係統。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：圖形圖像處理、數字媒體(ti) 技術應用、網頁設計與(yu) 製作、數據庫應用與(yu) 數據分析、程序設計基礎、信息技術設備組裝與(yu) 維護。

職業(ye) 資格證書(shu) ：計算機技術與(yu) 軟件專(zhuan) 業(ye) 技術資格職業(ye) 技能等級證書(shu) ：數據采集、WPS 辦公應用、Web 前端開發。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：計算機應用技術、計算機網絡技術、數字媒體(ti) 技術、信息安全技術應用。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：計算機應用工程、網絡工程技術、數字媒體(ti) 技術。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：計算機科學與(yu) 技術、網絡工程、數字媒體(ti) 技術。

數字媒體(ti) 技術應用

職業(ye) 麵向：麵向數字媒體(ti) 藝術專(zhuan) 業(ye) 人員等職業(ye) ，攝影攝像、數字影音剪輯、界麵設計等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和視聽語言基本規律、圖形與(yu) 動畫技術、數字媒體(ti) 技術等知識，具備腳本文案製作、圖形圖像製作、視音頻采集及剪輯、產(chan) 品交互原型製作等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事數字媒體(ti) 前期設計、素材采集、後期剪輯、產(chan) 品交互以及媒體(ti) 發布等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：美術設計、圖形圖像處理、攝影攝像、程序設計基礎。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：數字影音編輯與(yu) 合成、三維設計與(yu) 製作、後期特效製作、網頁設計與(yu) 製作、虛擬現實素材與(yu) 資源製作、數字媒體(ti) 製作。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：數字媒體(ti) 交互設計、數字創意建模、界麵設計、虛擬現實應用開發、數字影像處理。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：計算機應用技術、數字媒體(ti) 技術、虛擬現實技術應用、動漫製作技術。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：數字媒體(ti) 技術、虛擬現實技術。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：數字媒體(ti) 技術。

計算機平麵設計

職業(ye) 麵向：麵向專(zhuan) 業(ye) 化設計服務人員等職業(ye) ，計算機平麵設計、廣告製作、包裝設計助理、網頁美工等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和平麵設計、攝影攝像技術、版式設計等專(zhuan) 業(ye) 知識，具備圖形圖像處理、廣告製作、數碼照片藝術處理、網頁設計與(yu) 製作等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事圖形圖像處理、計算機平麵設計、廣告設計與(yu) 製作、包裝設計與(yu) 製作、網頁美工等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：實用美術基礎、色彩構成、圖形圖像處理、攝影攝像。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：矢量繪圖、版式設計、平麵設計創意與(yu) 製作、網頁設計與(yu) 製作、網頁美工、數碼照片藝術處理。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：界麵設計、數字影像處理 接續專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：視覺傳(chuan) 達設計、廣告藝術設計、包裝策劃與(yu) 設計、數字媒體(ti) 技術。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：視覺傳(chuan) 達設計、數字影像設計。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：視覺傳(chuan) 達設計、影視攝影與(yu) 製作。

藝術設計與(yu) 製作

職業(ye) 麵向：麵向文化藝術行業(ye) 的工藝美術與(yu) 創意設計、視覺傳(chuan) 達設計、美術編輯等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和藝術設計理論、繪畫及平麵、色彩、立體(ti) 構成等知識，具備熟練運用三種以上常用圖形圖像處理軟件進行數字繪畫的能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事素材拍攝、視覺傳(chuan) 達設計創意構思、繪製設計圖、文案圖稿排版等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：繪畫基礎、構成基礎、計算機輔助設計、設計基礎。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：數字繪畫、字體(ti) 設計、版式設計、UI 設計、包裝造型、攝影攝像、VI 設計、影視後期製作。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：產(chan) 品創意設計、文創產(chan) 品數字化設計、界麵設計。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：視覺傳(chuan) 達設計、廣告藝術設計、包裝藝術設計、攝影與(yu) 攝像藝術。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：視覺傳(chuan) 達設計、數字影像設計。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：藝術設計學、視覺傳(chuan) 達設計。

母嬰照護

職業(ye) 麵向：麵向育嬰員等職業(ye) ，產(chan) 婦照護、產(chan) 後恢複、嬰兒(er) 照護等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和母嬰身體(ti) 結構與(yu) 功能、母嬰家庭實務和母嬰生活照料等知識，具備產(chan) 婦月子期照護、產(chan) 婦健康輔助和嬰兒(er) 照護 等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事產(chan) 婦照護、產(chan) 後恢複、嬰兒(er) 照護等工作的 技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：人體(ti) 結構與(yu) 功能、家庭照護基礎、人際溝通與(yu) 交流。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：母嬰家政實務、產(chan) 婦護理基礎、嬰兒(er) 護理基礎、產(chan) 後恢複、母嬰膳食製作、嬰兒(er) 早期教育與(yu) 智能培養(yang) 、產(chan) 婦保健基礎和嬰兒(er) 保健基礎。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：母嬰護理、產(chan) 後恢複。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：現代家政服務與(yu) 管理、嬰幼兒(er) 托育服務與(yu) 管理。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：現代家政管理、嬰幼兒(er) 發展與(yu) 健康管理。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：家政學。

電子技術應用

職業(ye) 麵向：麵向電子產(chan) 品生產(chan) 製造、設備操作、維護維修、電路板製版等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和電工基礎、電子技術、電子裝配工藝、電子線路設計等知識，具備電子產(chan) 品裝配與(yu) 調試、儀(yi) 器儀(yi) 表裝配與(yu) 維修、電路板製版、SMT生產(chan) 操作等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事電子產(chan) 品生產(chan) 製造、設備維護、工藝與(yu) 管理及技術支持等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：電工技術基礎與(yu) 技能、電子技術基礎與(yu) 技能、電子產(chan) 品裝配工藝、機械常識與(yu) 鉗工基礎

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：傳(chuan) 感器技術及應用、電子測量技術、電子產(chan) 品裝調與(yu) 維修、電子線 路設計與(yu) 製版、電子產(chan) 品編程與(yu) 控製、表麵安裝生產(chan) 工藝與(yu) 操作、常用家電產(chan) 品維修。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：電子裝聯、智能終端產(chan) 品調試與(yu) 維修、LED 顯示屏應用。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：電子信息工程技術、應用電子技術、電子產(chan) 品製造技術、電子產(chan) 品檢測技術、智能產(chan) 品開發與(yu) 應用、智能光電技術應用。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：電子信息工程技術、物聯網工程技術、柔性電子技術、光電信息工程技術。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：電子信息工程、電子科學與(yu) 技術、光電信息科學與(yu) 工程。

物聯網技術應用

職業(ye) 麵向：麵向物聯網安裝調試員等職業(ye) ，物聯網設備安裝與(yu) 調試、物聯網係統運行與(yu) 維護、物聯網係統監控、物聯網產(chan) 品製造與(yu) 測試、物聯網項目輔助開發和售後技術支持等崗位。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和傳(chuan) 感器應用、網絡通信、綜合布線、物聯網項目工程實施等知識，具備物聯網生產(chan) 施工、物聯網技術服務、係統運維等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事物聯網設備安裝與(yu) 調試、物聯網 係統集成實施、物聯網係統監控、物聯網產(chan) 品製造與(yu) 檢測、售後技術支持等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：電工電子技術與(yu) 技能、計算機組裝與(yu) 維修、計算機網絡技術基礎、程序設計基礎。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：單片機技術及應用、數據庫技術及應用、傳(chuan) 感器與(yu) 傳(chuan) 感網技術應用、網絡綜合布線技術、物聯網技術及應用、物聯網設備安裝與(yu) 調試、物聯網運維與(yu) 服務。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：物聯網智能家居係統集成和應用、物聯網安裝調試與(yu) 運維、物聯網工程實施與(yu) 運維。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：物聯網應用技術、工業(ye) 互聯網技術。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：物聯網工程技術、工業(ye) 互聯網技術。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：物聯網工程、計算機科學與(yu) 技術。

大數據技術應用

職業(ye) 麵向：麵向數據采集與(yu) 標注、數據處理與(yu) 可視化等崗位

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和大數據技術應用等知識，具備數據獲取、加工和處理等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事數據采集 與(yu) 處理、簡單數據分析與(yu) 可視化、數據標注等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：網頁設計與(yu) 製作、程序設計基礎、操作係統基礎、計算機網絡技術基礎。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：大數據技術應用基礎、數據庫應用與(yu) 數據分析、數據采集與(yu) 處理技術應用、數據可視化技術應用、Web 前端開發技術基礎、大數據編程基礎。

職業(ye) 資格證書(shu) ：計算機技術與(yu) 軟件專(zhuan) 業(ye) 技術資格。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：數據采集、大數據應用開發、大數據分析與(yu) 應用

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：大數據技術、計算機應用技術、軟件技術、計算機網絡技術、移動應用開發。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：大數據工程技術、人工智能工程技術、雲(yun) 計算技術、計算機應用工程、軟件工程技術。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：數據科學與(yu) 大數據技術、人工智能、智能科學與(yu) 技術、計算機科學與(yu) 技術、軟件工程。

工業(ye) 機器人技術應用

職業(ye) 麵向：麵向工業(ye) 機器人係統操作員、工業(ye) 機器人係統運維員等職業(ye) ，工業(ye) 機器人及應用係統編程操作、安裝調試、運行維護、營銷服務等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和機械基礎、電氣控製、PLC 編程、工業(ye) 機器人技術等知識，具備工業(ye) 機器人基礎操作、典型應用等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事工業(ye) 機器人操作、聯機調試、維護保養(yang) 、售後服務等工作的技術技能人才。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：工業(ye) 機器人操作與(yu) 運維、工業(ye) 機器人應用編程、工業(ye) 機器人裝調。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：工業(ye) 機器人技術、智能機器人技術、智能控製技術、機電一體(ti) 化技術、電氣自動化技術、機械製造及自動化。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：機器人技術、自動化技術與(yu) 應用、智能控製技術、機械電子工程技術。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：機器人工程、自動化、智能裝備與(yu) 係統、智能製造工程、 機電技術教育、機械設計製造及其自動化。

電子商務

職業(ye) 麵向：麵向電子商務師、互聯網營銷師、市場營銷專(zhuan) 業(ye) 人員、采購員、營銷員等職業(ye) ，店鋪運營助理、新媒體(ti) 運營助理、網絡營銷推廣專(zhuan) 員、新媒體(ti) 營銷專(zhuan) 員、直播銷售員、視覺設計、客服專(zhuan) 員等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和電子商務基礎、營銷基礎、商品零售、數據采集與(yu) 分析等知識，具備商品拍攝與(yu) 素材編輯、店鋪和賬戶日常維護、運營數據采集、營銷推廣執行、直播銷售、視覺設計製作、客戶谘詢服務等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事店鋪運營輔助、新媒體(ti) 運營輔助、網絡推廣、新媒 體(ti) 營銷執行、直播銷售、直播輔助、視覺設計、客戶服務等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：電子商務基礎、零售基礎、市場營銷、商品拍攝與(yu) 素材編輯。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：數字化零售運營、客戶服務、視覺設計與(yu) 製作、網絡推廣實務、新媒體(ti) 運營、新媒體(ti) 營銷、直播銷售、直播運營實務。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：網店運營推廣、電子商務數據分析、跨境電商、數據運營、直播電商、農(nong) 產(chan) 品電商運營、新媒體(ti) 技術。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：電子商務、網絡營銷與(yu) 直播電商、移動商務、農(nong) 村電子商務、商務數據分析與(yu) 應用、跨境電子商務、市場營銷。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：電子商務、跨境電子商務、全媒體(ti) 電商運營、市場營銷。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：電子商務、電子商務及法律、跨境電子商務、市場營銷。

音樂(le) 表演

職業(ye) 麵向：麵向聲樂(le) 演唱、器樂(le) 演奏、群眾(zhong) 文化活動服務等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和音樂(le) 基礎理論、歌唱技巧、樂(le) 器演奏等知識，具備較好的演唱或演奏、音樂(le) 鑒賞和協作配合等能力，具有精益求精、守正創新的精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事聲樂(le) 演唱、器樂(le) 演奏、群眾(zhong) 音樂(le) 藝術活動服務等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：中外音樂(le) 簡史、民族民間音樂(le) 、音樂(le) 欣賞、文藝學常識、鋼琴基礎。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：聲樂(le) 演唱、器樂(le) 演奏、合唱、合奏、視唱練耳、樂(le) 理、和聲。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：器樂(le) 藝術指導。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：音樂(le) 表演、現代流行音樂(le) 。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：音樂(le) 表演。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：音樂(le) 表演、音樂(le) 學、流行音樂(le) 、音樂(le) 教育。

社會(hui) 文化藝術

職業(ye) 麵向：麵向群眾(zhong) 文化活動服務人員等職業(ye) ，群眾(zhong) 文化活動服務與(yu) 指導、歌舞表演、文旅演藝、藝術輔導與(yu) 培訓等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和基本的藝術理論、社會(hui) 文化基礎、社會(hui) 文化輔導、地方民俗文化等知識，具備藝術表演和展示、藝術輔導與(yu) 編排、社會(hui) 文化藝術活動組織與(yu) 策劃等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事群眾(zhong) 文化活動指導、文化活動服務、歌舞表演、旅遊演藝、藝術輔導與(yu) 培訓等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：文藝學常識、藝術鑒賞、社會(hui) 文化基礎、地方民俗文化。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：藝術技能（音樂(le) /舞蹈/美術/戲劇）、藝術編排、社會(hui) 文化輔導、社會(hui) 文化管理、社會(hui) 文化組織與(yu) 策劃、音視頻剪輯。

職業(ye) 類證書(shu) 舉(ju) 例：職業(ye) 資格證書(shu) ：演出經紀人員資格。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：歌舞表演、公共文化服務與(yu) 管理。

社區公共事務管理

職業(ye) 麵向：麵向社區工作者職業(ye) ，社會(hui) 政策宣傳(chuan) 與(yu) 落實、公共事務受理與(yu) 核查、社區服務活動籌備與(yu) 開展等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和社區法規政策、政務服務、社區福利服務、社區誌願服務等知識，具備宣傳(chuan) 動員、政務受理、信息采集、組織協調等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事政策宣傳(chuan) 與(yu) 落實、公共事務受理與(yu) 核查、社區服務活動籌備與(yu) 開展等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：社區工作認知、公文寫(xie) 作基礎、社區法規與(yu) 政策、新媒體(ti) 技術與(yu) 應用。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：社區宣傳(chuan) 實務、社區溝通與(yu) 調解、公共事務辦理、社區活動組織與(yu) 實施、信息采集與(yu) 處理、社區誌願服務、社區福利服務、社區自治實務。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：社區治理。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：社區管理與(yu) 服務。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：智慧社區管理。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：公共事業(ye) 管理。

文秘

職業(ye) 麵向：麵向辦公服務、其他組織管理服務等領域的初級秘書(shu) 、行政助理、文書(shu) 檔案管理員等職業(ye) 。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和常用文書(shu) 擬寫(xie) 、會(hui) 議服務、辦公室事務處理、檔案管理、常用辦公軟件及設備使用等知識，具備數字化時代的辦事、辦會(hui) 、辦文等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事初級秘書(shu) 、行政助理、 文書(shu) 檔案管理等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：禮儀(yi) 基礎、溝通基礎、現代漢語應用、文字錄入基礎。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：辦公室事務處理、文書(shu) 擬寫(xie) 與(yu) 處理、會(hui) 議服務、檔案實務、信息化辦公技術、常用辦公設備的使用與(yu) 管理、現代管理方法、信息檢索與(yu) 處理。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：WPS 辦公應用、檔案數字化加工。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：現代文秘、行政管理。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：行政管理。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：行政管理、秘書(shu) 學。

數字影像技術

職業(ye) 麵向：麵向攝影技術、攝像技術、後期剪輯及特效技術、圖形圖像製作等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和數字影像拍攝、製作等知識，具備攝影攝像、後期製作、圖稿繪製等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事影視節目製作、攝影攝像技術、後期剪輯及特效、圖形圖像製作等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：攝影攝像技術、影視剪輯技藝、影視特技、視覺製作技術、網頁製 作技術、全媒體(ti) 影像技術。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：數字影視特效製作、數字影像處理、數字媒體(ti) 交互設計。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：攝影與(yu) 攝像藝術、數字媒體(ti) 藝術設計、視覺傳(chuan) 達設計

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：數字影像設計、數字媒體(ti) 藝術、視覺傳(chuan) 達設計。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：視覺傳(chuan) 達設計、數字媒體(ti) 藝術、影視攝影與(yu) 製作。

動漫與(yu) 遊戲設計

職業(ye) 麵向：麵向漫畫設計、二維動畫設計與(yu) 製作、遊戲模型製作、遊戲動畫製作等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和圖形圖像處理、基礎美術、文字編輯、動畫原理、鏡頭語言等知識，具備劇本寫(xie) 作、數字繪畫、模型製作、 動畫製作、視頻剪輯等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事漫畫繪製、二維動畫 設計與(yu) 製作、遊戲場景建模、角色動畫製作等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：繪畫基礎、構成基礎、遊戲動漫概論、設計基礎、圖形圖像處理。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：劇本寫(xie) 作基礎、漫畫設計、動畫運動規律、分鏡頭繪製、二維動畫 設計與(yu) 製作、視頻剪輯、遊戲模型製作、遊戲動畫製作。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：遊戲美術設計、動畫製作、數字藝術創作。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：遊戲藝術設計、動漫設計、影視動畫。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：遊戲創意設計。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：數字媒體(ti) 藝術、動畫。

商務英語

職業(ye) 麵向：麵向涉外商務專(zhuan) 業(ye) 人員、銷售人員、翻譯人員等職業(ye) ，跨境電商運營助理、跨境電 商英語客服、外貿業(ye) 務助理、外貿單證員、英語翻譯助理等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和基本的英語語言、外貿與(yu) 跨境電商等知識，具備基本的英語交流、商務資料翻譯及涉外業(ye) 務操作等能力，具有精益求精的職業(ye) 精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事跨境電商平台運營、跨境電商客服、外貿業(ye) 務操作、外貿單證製作、英語譯後校對等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：綜合英語、英語視聽說、英語函電、進出口貿易流程。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：商務英語、商務英語讀寫(xie) 、商務英語會(hui) 話、翻譯基礎、外貿單證實務（雙語）、跨境電商實務、外貿實務、中外商務文化。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：商務英語、應用英語。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：應用英語、跨境電子商務。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：商務英語、英語、翻譯。

人力資源管理事務

職業(ye) 麵向：麵向人力資源服務專(zhuan) 業(ye) 人員、職業(ye) 指導員、勞動關(guan) 係協調員等職業(ye) ，人力資源助理、 人事代理服務、職業(ye) 介紹與(yu) 谘詢、勞動關(guan) 係協調等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和人力資源管理、員工關(guan) 係管理、勞動法律法規、人力資源服務等知識，具備開展人力資源常規事務和人力資源服務等能力，具有工匠精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事人力資源管理常規事務處理、勞動服務管理、勞動關(guan) 係協調、職業(ye) 指導、第三方人力資源服務等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：法律基礎、就業(ye) 管理、管理學基礎、組織行為(wei) 管理、應用文寫(xie) 作。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：人力資源開發與(yu) 管理、勞動服務管理、職業(ye) 培訓、勞動法規、統計基礎與(yu) 市場調查、檔案管理、人力資源數據處理、溝通交流與(yu) 客戶服務。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：人力資源數字化管理。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：人力資源管理、勞動與(yu) 社會(hui) 保障。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：人力資源管理。

體(ti) 育設施管理與(yu) 經營

職業(ye) 麵向：麵向體(ti) 育場館管理員等職業(ye) ，體(ti) 育設施經營管理、體(ti) 育用品器材經營與(yu) 銷售、體(ti) 育 器材設備配置與(yu) 維護等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和體(ti) 育設施管理基礎理論、體(ti) 育營銷策劃、體(ti) 育設施設備維護等知識，具備體(ti) 育設施經營與(yu) 管理等能力，具有 勇於(yu) 拚搏的體(ti) 育精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事體(ti) 育設施配備與(yu) 維護、體(ti) 育設施服務與(yu) 管理、 體(ti) 育用品和器材市場調查、銷售推廣與(yu) 客戶維護等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：運動生理基礎、運動解剖基礎、體(ti) 育營銷技巧、體(ti) 育專(zhuan) 項技術。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：體(ti) 育場館經營管理實務、運動場地維護與(yu) 管理、場館設備設施運行 與(yu) 維護、客戶關(guan) 係維護、體(ti) 育會(hui) 展服務、健身器材安裝與(yu) 維護。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：體(ti) 育運營與(yu) 管理、社會(hui) 體(ti) 育。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：社會(hui) 體(ti) 育指導與(yu) 管理。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：社會(hui) 體(ti) 育指導與(yu) 管理、體(ti) 育經濟與(yu) 管理。

社會(hui) 工作事務

職業(ye) 麵向：麵向社會(hui) 工作者和社區工作者等職業(ye) ，社會(hui) 工作助理等崗位（群）。

培養(yang) 目標定位：本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 德智體(ti) 美勞全麵發展，掌握紮實的科學文化基礎和社會(hui) 調查、活動策劃 與(yu) 組織、個(ge) 案工作、小組工作、社區工作等知識，具備收集和統計服務數據、貫徹宣傳(chuan) 政策法規、聯絡誌願者等能力，具有公益精神和信息素養(yang) ，能夠從(cong) 事接待來訪服務對象、 服務檔案管理、服務場地管理、常規服務執行、誌願者對接等工作的技術技能人才。

專(zhuan) 業(ye) 基礎課程：社會(hui) 工作基礎、社會(hui) 工作政策法規與(yu) 標準、社會(hui) 工作活動策劃與(yu) 組織、應用文寫(xie) 作。

專(zhuan) 業(ye) 核心課程：社會(hui) 調查方法、個(ge) 案工作案例與(yu) 分析、小組工作案例與(yu) 分析、社區工作案例與(yu) 分析、社區服務與(yu) 社區治理、社會(hui) 工作實務。

職業(ye) 技能等級證書(shu) ：社區治理、失智老年人照護、社會(hui) 心理服務、生涯規劃指導、家務管理。

接續高職專(zhuan) 科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：社會(hui) 工作、民政服務與(yu) 管理、社區管理與(yu) 服務。

接續高職本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：社會(hui) 工作、民政管理、智慧社區管理。

接續普通本科專(zhuan) 業(ye) 舉(ju) 例：社會(hui) 工作。