濟寧技師學院有智能製造相關專業嗎

濟寧技師學院有智能製造相關專業嗎

濟寧技師學院智能製造相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 隸屬於(yu) 智能製造學院，濟寧技師學院智能製造相關(guan) 專(zhuan) 業(ye) 有數控加工、焊接加工、3D打印技術、工業(ye) 機器人應用與(yu) 維護、模具製造、數控機床裝配與(yu) 維修6個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，其中數控加工專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 山東(dong) 省重點名牌專(zhuan) 業(ye) ,焊接專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 濟寧市名牌專(zhuan) 業(ye) 。

濟寧技師學院智能製造學院是濟寧技師學院最早成立的二級學院之一，目前在校學生約為(wei) 1500人，分中技、高技和技師三個(ge) 辦學層次，智能製造學院現有普通車床實訓中心、數控技術實訓中心、焊接實訓中心各一個(ge) ，實訓麵積達5600平方米以上。實訓中心配備各種型號的普車、數控車、加工中心、焊機等先進實訓設備150餘(yu) 台，相配套的模擬數控編程室四個(ge) ，3D實訓室一個(ge) 。

濟寧技師學院智能製造學院現有教職工70餘(yu) 人，其中碩士研究生36人，雙師型教師43人，高級技師、技師38人，全國技術能手、泰山級領軍(jun) 人才1人，省、市級首席技師4人，多名教師榮獲濟寧市技術能手、“濟寧市傑出青年崗位能手”“五一勞動獎章”等榮譽稱號，2名教師在全國技能大賽獲獎，6名教師在全省技能大賽獲獎。

濟寧技師學院智能製造學院以培養(yang) 德才兼備的高技能人才為(wei) 宗旨，培養(yang) 了大批理論基礎紮實，實踐能力突出的高素質高技能的優(you) 秀學生，其中我係劉家昂同學在山東(dong) 省“最美中學（職）生”尋訪活動中，被評為(wei) 山東(dong) 省“最美中職生標兵”和全國“最美中職生標兵”。

濟寧技師學院智能製造學院明確了以黨(dang) 建引領、專(zhuan) 業(ye) 課程、師資隊伍、實訓基地、科研大賽、學生管理、校企合作、多元辦學等八個(ge) 工作任務目標，將智能製造學院建設成為(wei) 先進型、開放型、創新型、多元型、學習(xi) 型、和諧型且融合教育教學、培訓鑒定、生產(chan) 科研為(wei) 一體(ti) 的標誌性二級學院。

實習(xi) 廠是學院根據教學和實習(xi) 需要所開辦的工廠，也是校內(nei) 教學、科研、生產(chan) 的基地，也是智能製造應用技術創新創業(ye) 共同體(ti) 和非全製止社會(hui) 培訓的承載體(ti) 。其任務為(wei) 承擔教學生產(chan) 實習(xi) 、創業(ye) 創新其他實踐活動，使學生做到理論聯係實際；根據社會(hui) 需要進行產(chan) 品的研製和生產(chan) ，增加學校收入，改善辦學條件。

濟寧技師學院智能製造類專業

數控加工專(zhuan) 業(ye)

該專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 山東(dong) 省重點名牌專(zhuan) 業(ye) ，濟寧市機械製造職教集團牽頭專(zhuan) 業(ye) ，數控加工一體(ti) 化教學班級為(wei) 山東(dong) 省第一批一體(ti) 化教學改革試點班。依托該專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，我院被評為(wei) “山東(dong) 省金藍領培訓基地”“山東(dong) 省技師培訓基地”、“濟寧市數控技術培訓中心”和“濟寧市機加工公共實訓基地”。在現有規模的基礎上，進一步明晰專(zhuan) 業(ye) 發展思路，堅持產(chan) 教研緊密銜接、教學與(yu) 生產(chan) 實踐相結合的高技能人才培養(yang) 模式，發揮校內(nei) 實訓設備生產(chan) 能力，努力實現產(chan) 教結合，繼續深化校企合作，立足高技能技能人才培養(yang) 目標，將設備設施和技術先進、有較大規模與(yu) 技術實力和特色、管理規範、運作良好的40多家企業(ye) 作為(wei) 校外實訓基地和就業(ye) 安置基地。

焊接加工專(zhuan) 業(ye)

焊接加工專(zhuan) 業(ye) 是濟寧市重點專(zhuan) 業(ye) ，一直秉持“以服務為(wei) 宗旨、以就業(ye) 為(wei) 導向、以能力培養(yang) 為(wei) 目標”的職業(ye) 教育理念，以較厚的基礎知識和較強的基本技能為(wei) 出發點，積極推進“校企聯合、訂單培養(yang) ”的人才培養(yang) 模式。教學目標以提高學生的綜合職業(ye) 能力和職業(ye) 素養(yang) 為(wei) 宗旨，突出技能培養(yang) ，緊密結合企業(ye) 生產(chan) 實際，強化實訓教學管理，積極推進一體(ti) 化教學，培養(yang) 熟練掌握常規焊接工藝，具有良好的職業(ye) 道德和法製意識，建設以焊接技能為(wei) 主，兼顧焊接檢測和焊接工藝分析的焊接加工專(zhuan) 業(ye) ，具有一定的實踐能力、創造能力、就業(ye) 能力和創業(ye) 能力的中、高級焊接技能型人才。

3D打印技術應用專(zhuan) 業(ye)

3D打印技術應用專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 新興(xing) 專(zhuan) 業(ye) ，國內(nei) 對3D應用人才的培養(yang) 還處於(yu) 起步狀態。目前我國對3D應用技能人才需求非常龐大，企業(ye) 招工難成為(wei) 3D打印產(chan) 業(ye) 發展瓶頸之一。應該抓住機遇，大力發展3D打印技術應用專(zhuan) 業(ye) 。本專(zhuan) 業(ye) 以山東(dong) 省專(zhuan) 業(ye) 建設標準為(wei) 指導，以培養(yang) 具有實踐能力、創新能力、就業(ye) 能力和創業(ye) 能力的高素質技能型人才為(wei) 目標，以服務為(wei) 宗旨，以就業(ye) 為(wei) 導向，走校企合作、工學結合發展的道路。在專(zhuan) 業(ye) 建設過程中，緊密圍繞山東(dong) 經濟建設，結合本地區的實際發展情況和學生的具體(ti) 特點以及學院的要求，對教育教學模式進行改革。擺脫傳(chuan) 統教育思想與(yu) 人才培養(yang) 模式的束縛，以學生目標就業(ye) 崗位的知識、能力和素質要求為(wei) 主線，明確專(zhuan) 業(ye) 方向、專(zhuan) 業(ye) 定位、培養(yang) 目標以及專(zhuan) 業(ye) 發展目標，以教學和課程改革為(wei) 切入點，以校內(nei) 外實訓室建設為(wei) 支撐，以校企合作產(chan) 學研結合為(wei) 助力，創建品牌專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 政治素質和綜合文化素質較高、專(zhuan) 業(ye) 知識紮實、專(zhuan) 業(ye) 技能過硬的3D打印產(chan) 業(ye) 一線崗位需要的高素質應用型、技能型人才。

工業(ye) 機器人應用與(yu) 維護專(zhuan) 業(ye)

工業(ye) 機器人應用與(yu) 維護專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 的是滿足機械裝備製造行業(ye) 及應用工業(ye) 機器人為(wei) 媒介的製造行業(ye) 、汽車製造、電子元件製造、化工、包裝、食品加工等行業(ye) 的生產(chan) 、建設、管理、服務等一線需要的技術技能型人才。該專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生具有較強的實踐能力，能夠勝任工業(ye) 機器人本體(ti) 、工業(ye) 機器人工作站或智能製造生產(chan) 線設備的操作、編程、安裝、調試、維護、維修、銷售和工業(ye) 機器人相關(guan) 設備管理等工作，在德、智、體(ti) 、美等方麵全麵發展的高素質技術技能型人才。本專(zhuan) 業(ye) 的發展以人才市場需求和崗位技能要求為(wei) 導向，緊密結合經濟建設和地方經濟對技術應用性人才的需求，充分利用現有的學校資源並積極創造條件，加大工業(ye) 機器人專(zhuan) 業(ye) 建設力度，以特色培養(yang) 為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 發展方向，努力把工業(ye) 機器人專(zhuan) 業(ye) 建設成結構合理、特色鮮明，並在省內(nei) 同類專(zhuan) 業(ye) 中形成具有一定影響力的示範性專(zhuan) 業(ye) 。本專(zhuan) 業(ye) 的畢業(ye) 生具備過硬的技術基礎和實踐動手能力，並練就一技之長以適應當前社會(hui) 對高技能人才的需要。

模具製造專(zhuan) 業(ye)

模具製造專(zhuan) 業(ye) 主要麵向模具製造行業(ye) 及與(yu) 模具產(chan) 品相關(guan) 企業(ye) ，構建“引產(chan) 入教，工學交替”的人才培養(yang) 模式，形成“課堂與(yu) 車間，實訓與(yu) 生產(chan) ”產(chan) 學一體(ti) 的工學結合的培養(yang) 方案，培養(yang) 能從(cong) 事冷衝(chong) 壓、注塑成型和壓力鑄造模具設計與(yu) 製造、模具維修、模具管理、數控機床操作、衝(chong) 壓設備操作、注射成型設備操作及模具銷售等工作。就業(ye) 麵向機械、電子、電器、輕工、塑料等行業(ye) 的模具設計、製造和維修，模具設備的安裝、調試、維護與(yu) 管理工作。

數控機床裝配與(yu) 維修專(zhuan) 業(ye)

隨著數控加工技術的普及，所需數控機床維修人員的數量急劇增加，為(wei) 順應數控技術、智能製造發展的形勢，堅持“以服務為(wei) 宗旨，專(zhuan) 業(ye) 設置與(yu) 現代化製造業(ye) 對接，走產(chan) 學研結合的發展道路”的辦學思路，按照對接產(chan) 業(ye) 、工學結合、提升質量，促進職業(ye) 教育鏈融入產(chan) 業(ye) 鏈的發展思路，麵向數控技術加工相關(guan) 企業(ye) ，培養(yang) 在生產(chan) 一線能從(cong) 事數控機床電氣維修、數控機床機械維修、數控機床改造、數控機床柔性製造線設計安裝等工作，具有公民基本素養(yang) 和職業(ye) 發展基礎的中高級複合型技能人才。