伴隨著我國職業(ye) 教育改革創新的不斷推進，中等職業(ye) 教育已不再是孤芳自賞，逐漸展現茂盛的狀態，尤其是伴隨著普通高中錄用縮緊新政策的幹擾，中專(zhuan) 生源問題已不再變為(wei) 發展壯大的短板後，中等職業(ye) 教育逐漸克服純粹的數目發展壯大，朝著品質發展壯大奮進。在迅速發展壯大的階段中，依據現階段的新政策和現實發展壯大狀況，我們(men) 可以大膽暢想，預測分析幾個(ge) 未來發展趨勢，這跟學生們(men) 的未來發展趨勢息息相關(guan) ，家長必須事先詳細了解，便於(yu) 更佳的搞好觀念和心理上的準備。
中等職業(ye) 教育已不再是學生學習(xi) 職業(ye) 生涯的尾端，逐漸變為(wei) 學生們(men) 職業(ye) 教育的第一個(ge) 階段
將來中等職業(ye) 學校的育人模式，育人總體(ti) 目標都是會(hui) 更改，仍然還會(hui) 繼續特別強調校企合作辦學、工學結合，仍然還會(hui) 繼續特別強調綜合實踐課程的必要性，可是公共課的占比會(hui) 增加，像如今明確提出的文化教育、德育教育、美育教育、勞動教育、曆史教育等，這些公共課都是會(hui) 愈來愈獲得重視，變為(wei) 學生們(men) 教育評價(jia) 的關(guan) 鍵內(nei) 容。
中等職業(ye) 教育招生模式逐漸向中招錄用服務平台挨近，注冊(ce) 製變為(wei) 非應屆生的具體(ti) 錄取招生方式
職業(ye) 教育改革創新有兩(liang) 個(ge) 關(guan) 鍵大方向：
第一，健全完善錄取招生機製，創建中等職業(ye) 學校和普通高中一致錄取招生服務平台，精準服務區域發展要求。這一總體(ti) 目標目標具體(ti) 就是指應屆初中畢業(ye) 生。因而，將來應屆初中畢業(ye) 生參與(yu) 中招考試，依據考試成績報考中等職業(ye) 學校會(hui) 逐漸變為(wei) 主流方式。
第二，積極主動招錄初高中畢業(ye) 未升學學生們(men) 、退伍軍(jun) 人、退役選手、下崗工人、務工青年等接納中等職業(ye) 教育；服務鄉(xiang) 村振興(xing) 發展戰略，為(wei) 眾(zhong) 多鄉(xiang) 村培育以新式職業(ye) 農(nong) 民為(wei) 行為(wei) 主體(ti) 的鄉(xiang) 村實用性強優(you) 秀人才。對於(yu) 非應屆生，采用注冊(ce) 製錄取招生。這類學生們(men) 能夠采用非日製或是學分的方式，建立相對性疏鬆的教學方式，該教育模式更明確的稱謂應該是專(zhuan) 項技能提升學習(xi) 培訓，目地是教授其就業(ye) 專(zhuan) 業(ye) 技能，提高其專(zhuan) 業(ye) 技能。
所以，未來的職業(ye) 教育應該是更明確的“平行線”式發展，不僅(jin) 是在校的全日製職業(ye) 教育，以教書(shu) 育人為(wei) 本，重視大學生綜合能力的培育，而求根據3年教育，培育大學生基礎職業(ye) 素養(yang) 、文化素質，為(wei) 後期發展打下基礎；而另一方麵是對於(yu) 社會(hui) 青年的技能提升培訓，以服務業(ye) 社會(hui) 發展為(wei) 主導，重視轉為(wei) 重點專(zhuan) 業(ye) 能力或水平培育，而求經過培訓迅速熟練掌握一項專(zhuan) 業(ye) 能力，從(cong) 業(ye) 某種工作。
中職學校、大學、公司企業(ye) 有關(guan) 技術專(zhuan) 業(ye) 相互合作相互培育人才的教學方式變成實際
外在反映：未來的3+3、3+4方式，漸漸增加，更改現階段3+2一家獨大的方式。現階段中職學校學製中的3+2方式，是更為(wei) 大家耳熟能詳的，許多父母上中職學校基本都是奔著3+2技術專(zhuan) 業(ye) 來的。
校企合作進到資產(chan) 相互合作、權益共享環節，完成真正意義(yi) 上的校企合作，工學結合，相互培育人才
外在反映：如今的到公司企業(ye) 實習(xi) 基礎便是打工的狀況得到抵製，車間是教室、師傅是老師，實習(xi) 是教學實訓，真正意義(yi) 上做到在校理論，校外實踐，兩(liang) 者相互配合，課程內(nei) 容配合，課程內(nei) 容進度配合，校企變成利益共同體(ti) ，真正意義(yi) 上做到相互培育人才。
不斷完善的國家學分銀行，促使網絡教學+學分製變成職業(ye) 教育新趨勢。
中專(zhuan) 不會(hui) 再限製3年，培訓基本功能得到大幅加強，更像社區化發展。
外在反映：我能邊工作邊學習(xi) ，學好相對應課程內(nei) 容，考評根據，得到學分，達到學分數量規定，得到畢業(ye) 證書(shu) ；詳細的職業(ye) 教育應該是兩(liang) 條腿走路，即普通全日製和培訓教育，這才能夠真正意義(yi) 上完成職業(ye) 教育的為(wei) 區域經濟發展服務，為(wei) 社會(hui) 服務的目標。
“十三五”期間，山東(dong) 省職業(ye) 教育取得了較大進展，探索了很多路子，春季高考這一職業(ye) 教育高考製度也在不斷的完善和發展中給考生提供了越來越多的升學機會(hui) 。2022年山東(dong) 省春季高考將升級為(wei) 職教高考，本科錄取比例由6：1增加至4：1，將徹底打破中職生的升學瓶頸。職教高考製度實行“文化+專(zhuan) 業(ye) 課”的考試模式，在春季高考的基礎主要做以下變化：
1、限製了普通應屆高中畢業(ye) 生參加，普高生要想參加職教高考必須轉成中職類學籍才可以。
2、會(hui) 將半數左右的省屬高校轉型為(wei) 應用型本科進行春季高考的招生，目前正在公示的第一批應用型本科裏山東(dong) 建築大學、臨(lin) 沂大學等赫然在列，這也意味著22年山東(dong) 建築大學和臨(lin) 沂大學進行春考招生的可能性極大，我們(men) 敬請期待更多的大學轉型應用型本科。
3、本科招生計劃會(hui) 擴招，2022年本科招生計劃會(hui) 擴招至現在的7倍。
4、考試次數會(hui) 增加，技能考試由原來的一次增加至兩(liang) 次，取最高成績計入總分。
5、錄取比例會(hui) 增加，這在開頭我們(men) 已經說過。從(cong) 任何一方麵看，職教高考取代春季高考都是職業(ye) 教育發展的又一大進步，將完全為(wei) 中職生服務，普通高中應屆畢業(ye) 生如果想參加，必須轉學籍才行，但是目前能實現學籍互轉的隻有極少數地區。所以，屆時中職生升本科的大學將完全被打開。
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