淄博信息工程學校

山東(dong) 省淄博信息工程學校是首批國家級重點職業(ye) 學校，始建於(yu) 1977年，1980年率先在全市創辦職業(ye) 教育。目前，學校是全國職業(ye) 教育先進集體(ti) 、全國中職德育工作先進集體(ti) 、全國就業(ye) 指導先進單位。2013年，學校被立項為(wei) 第三批“國家中等職業(ye) 教育改革發展示範學校”建設單位。

學校總占地121.7畝(mu) ，建築麵積9.4萬(wan) 平方米。現有教職工310人，在校生4600餘(yu) 人。學校高標準建設學生實訓場所，建有機電一體(ti) 化、高壓電工、計算機網絡、電子商務、數控技術、會(hui) 計、攝影攝像、人物形象設計、校園呼叫中心（與(yu) 聯通公司合辦）等十餘(yu) 個(ge) 大型實訓基地，實訓設備總值3400餘(yu) 萬(wan) 元。

學校以“一切為(wei) 學生就業(ye) 、創業(ye) 服務”為(wei) 辦學理念，現有的機電技術應用、電子電器應用與(yu) 維修、電氣技術應用、數控技術應用、計算機網絡、計算機應用、計算機動漫與(yu) 遊戲製作、電子商務、會(hui) 計、美發與(yu) 形象設計、學前教育、數字影像技術等專(zhuan) 業(ye) 定位準確、培養(yang) 目標明確，形成了機電類、信息技術類、財經商貿類、綜藝類等四大專(zhuan) 業(ye) 群。學校是山東(dong) 省職教機電教研中心、淄博市職教機電、財經、英語教研中心。

淄博信息工程學校堅持立德樹人，秉承“德能相濟、知行合一”的校訓，注重學生綜合職業(ye) 素養(yang) 的提升，創新體(ti) 驗式德育工作模式，積極開展“六個(ge) 一”修身係列活動，禮儀(yi) 教育、成功教育特色鮮明。學生誌願者服務隊、學生社團等學生組織積極參與(yu) 社區服務，留下深深的“信工足跡”。

學校堅持“強化管理，深化改革，豐(feng) 富內(nei) 涵，提高質量”的內(nei) 涵發展特色，在專(zhuan) 業(ye) 建設和教育教學方麵不斷完善人才培養(yang) 模式，進行課程體(ti) 係改革，實行了“項目引領、工學結合遞進式”、“全程項目化”和“體(ti) 驗式實戰教學”等係列教學模式改革，充分挖掘學生潛能，有效地提高了教學質量，在國家、省、市技能大賽及文明風采大賽中取得優(you) 異成績，並多次承辦淄博市技能大賽活動。

淄博信息工程學校教師本科達標率達95%以上，有21人進修研究生課程班，10人考取了碩士研究生學位。80%以上的專(zhuan) 業(ye) 教師成為(wei) “雙師型”教師。26人具有國家、省級執業(ye) 資格或考評員資格。有省級名師2人，省級教學能手4人，市級教學能手12人，市級學科帶頭人5人。

淄博信息工程學校畢業(ye) 生受到社會(hui) 的廣泛好評和越來越多的用人單位的青睞，湧現出大量優(you) 秀畢業(ye) 生。畢業(ye) 生每年就業(ye) 率一直保持在98%以上。對於(yu) 意向升學的學生，學校組織升學輔導，積極創造條件助其圓大學夢想，每年升學率高達95%以上。

學校堅持用教育信息化建設帶動教育的現代化，采用三層架構技術，通過千兆主幹線光纖接入因特網，建成了“WLAN”無線網絡係統，實現了全校園無線覆蓋。構建了擴展性強、安全可靠的教學資源係統、一體(ti) 化桌麵係統、移動終端係統、視頻點播係統等規範化、科學化、數字化的教學辦公管理平台。學校是淄博市電化教育先進單位和省、市現代化教育技術應用示範學校，省、市教學示範學校。

淄博信息工程學校積極開展對外交流，堅持拓展辦學。先後與(yu) 北京、上海、大連、山東(dong) 等多所高校簽訂了合作辦學協議，實行聯合辦學；創辦了五年一貫製“三二連讀”大專(zhuan) 班，形成了職業(ye) 中專(zhuan) 、普通中專(zhuan) 、大專(zhuan) 、業(ye) 餘(yu) 教育等多層次、多形式的辦學模式；與(yu) 聯想集團、百度公司、移動公司、聯通公司等多家企業(ye) 單位簽訂了聯合辦學協議，為(wei) 學生的就業(ye) 創業(ye) 拓寬了路子。學校是國家勞動和社會(hui) 保障部計算機培訓考試基地，是省、市計算機鑒定站，淄博市製冷維修工鑒定站，是山東(dong) 省師資培訓中心淄博培訓基地。學校堅持麵向市場，服務社會(hui) ，每年為(wei) 社會(hui) 培訓達13000人天。

“激情創業(ye) ，追求卓越”是信工人的核心價(jia) 值觀，學校將大力培植並樹立全校教職工充分的自信、牢固的信念和拚搏的精神，讓大家以自身的學業(ye) 、專(zhuan) 業(ye) 、職業(ye) 、事業(ye) 為(wei) 樂(le) ，成就每個(ge) 人出彩的人生。

名師（專(zhuan) 業(ye) 帶頭人、骨幹教師）管理辦法

為(wei) 充分發揮我校名師、學科教學帶頭人、骨幹教師在教育教學、教學指導、教育科研等方麵的示範、引領、輻射作用，營造優(you) 秀教師成長的良好環境，努力建設一支高素質的教師隊伍，以適應我校職業(ye) 教育課程改革和發展的需要，經研究決(jue) 定，對全校名師、學科帶頭人、骨幹教師實行動態管理，具體(ti) 管理辦法如下：

一、管理對象

我校獲得齊魯名師，省、市、區學科帶頭人、教學能手稱號的教師、經學校評選認定的校級名師、專(zhuan) 業(ye) 帶頭人、骨幹教師。

二、考核周期

每兩(liang) 學年為(wei) 一個(ge) 考核周期。

三、考核指標

被管理對象任職期間，應達到以下指標要求：

1.熱愛教育事業(ye) ，樹立正確的教育觀，模範履行教師職責，具有高度的責任感和使命感，教書(shu) 育人，樂(le) 於(yu) 奉獻，爭(zheng) 當師德楷模。

2.堅持教育教學第一線，遵循教育規律，在教育教學和教育科研方麵發揮示範引領作用，承擔示範課（或研討課、觀摩課）和專(zhuan) 業(ye) 學術講座。每個(ge) 考核周期內(nei) ，每學期至少開設1次示範課（或研討課、觀摩課）或專(zhuan) 題講座。

3.帶頭開展教育教學課題研究。每個(ge) 考核周期內(nei) ，至少承擔或參加1個(ge) 市級及以上課題研究（或為(wei) 1個(ge) 縣級課題研究的核心成員，或主持1項校本課程開發）;課題立項須經教育主管部門或教育科研機構審核認可。

4.積極了解教育改革動態，獨立撰寫(xie) （或以第一作者撰寫(xie) ）學術論文或教學經驗總結。每個(ge) 考核周期內(nei) ，發表至少1篇與(yu) 本學科（崗位）有關(guan) 的教育教學論文。

5.認真履行和承擔培養(yang) 青年教師和指導教育教學的幫帶任務。每個(ge) 考核周期內(nei) ，考核對象須與(yu) 被指導的青年教師簽訂協議，且每學年聽課並評課不少於(yu) 40節。考核對象應配合學校做好師資培訓工作。

6.開拓進取，勇於(yu) 創新，帶頭學習(xi) 和應用現代教育技術，掌握必要的現代教育技術手段，不斷改進教學方法，提高課堂教學水平，探索構建高效教學模式，在教學改革中發揮引領示範作用。

7.認真學習(xi) 教育理論，轉變教育觀念，提高學習(xi) 能力，拓寬專(zhuan) 業(ye) 知識，不斷加強自身專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，積極開展教育教學改革實驗與(yu) 研究，主動為(wei) 當地教育教學工作出謀獻策。具有較寬廣厚實的業(ye) 務知識和終身學習(xi) 的自覺性，積極參加高一層次的學曆和專(zhuan) 業(ye) 進修。

四、考核結果運用

（一）專(zhuan) 項考核合格及以上等級的省、市教學名師，省、市學科教學帶頭人及國家級、省、市骨幹教師，可享受以下待遇：

1.優(you) 先安排參加業(ye) 務進修、學術研究、參觀學習(xi) 、專(zhuan) 題講座等，適時總結和推廣他們(men) 在教育教學、教學改革中的實踐經驗和研究成果。

2.在職稱評聘、提拔使用、評優(you) 評先中，同等條件下予以優(you) 先考慮。

（二）有下列情形之一的，經調查核實後，報省、市教育主管部門批準，撤銷相應的稱號並收回證書(shu) ：

1.存在有悖師德的種行為(wei) ，師德考核不合格的；

2.年度考核不合格的；

3.無故脫離教育教學工作崗位達一周以上的；

4.在專(zhuan) 項考核中弄虛作假的；

5.違法亂(luan) 紀，受到黨(dang) 紀、政紀處分或刑事處罰的；

6.根據本《辦法》專(zhuan) 項考核不合格的；

五、考核辦法

1.名師、學科教學帶頭人、骨幹教師日常管理和基礎考核由學校教務處負責。成立專(zhuan) 項考核工作領導小組，認真負責地完成名師、學科教學帶頭人、骨幹教師日常管理和基礎考核，並建立考核對象的成長檔案，同時指定專(zhuan) 人進行管理。

2.每個(ge) 考核周期結束後，考核對象應填寫(xie) 有關(guan) 考核表格並提供相應的佐證材料，學校組織人員審閱考核對象提交的材料，並組織教師、學生（或學生家長）對考核對象的師德和教育教學情況進行滿意度測評，根據材料審閱和測評情況，實事求是提出考核的初步意見報送校委會(hui) 審核確定考核結果。考核結果分優(you) 秀、合格、不合格三個(ge) 等次。

3.學校統籌安排，為(wei) 名師、學科帶頭人、骨幹教師發揮作用創造有利條件，充分利用名師、學科帶頭人、骨幹教師等優(you) 質資源開展工作。