全麵推行企業新型學徒製 助力職業教育大發展

人力資源社會(hui) 保障部、財政部近期印發了《關(guan) 於(yu) 全麵推行企業(ye) 新型學徒製的意見》。11月21日，人社部、財政部、國資委召開了全麵推行企業(ye) 新型學徒製工作電視電話會(hui) 議，會(hui) 議決(jue) 定將全麵推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養(yang) ”為(wei) 主要內(nei) 容的企業(ye) 新型學徒製。

企業(ye) 新型學徒製從(cong) 試點走向全麵推行，意味著我國技能人才培養(yang) 模式的重大變革。各大職業(ye) 院校在認真落實教育部2014年頒布的《關(guan) 於(yu) 開展現代學徒製試點工作的意見》的基礎上，深刻領會(hui) 了《關(guan) 於(yu) 全麵推行企業(ye) 新型學徒製的意見》精神，這將有助於(yu) 推動職業(ye) 教育及職業(ye) 院校的進一步改革和發展。

一是新使命。改革開放40年來，職業(ye) 教育高速度、高質量發展，培養(yang) 了成千上萬(wan) 的技術技能型人才，為(wei) 社會(hui) 經濟發展做出了巨大貢獻。但是，隨著社會(hui) 經濟的發展，職業(ye) 教育仍不能滿足和適應社會(hui) 經濟發展的需求，勞動者技術水平與(yu) 用人方技能需求之間的結構性矛盾一直存在。企業(ye) 新型學徒製的出台，就是要著重破解職業(ye) 培訓與(yu) 經濟高質量發展和供給側(ce) 結構性改革之間的矛盾。作為(wei) 職業(ye) 教育的主導，職業(ye) 院校應當肩負起這一重大使命，積極主動地適應產(chan) 業(ye) 轉型升級，不僅(jin) 要努力擴大人才培養(yang) 規模，更要著力在人才培養(yang) 質量上有所作為(wei) ，努力培養(yang) 知識型、技能型、創新型的技能人才。

二是新任務。企業(ye) 新型學徒製是企業(ye) 主導、院校參與(yu) ，采取“企校雙製、工學一體(ti) ”的培養(yang) 模式，即由企業(ye) 與(yu) 技工院校、職業(ye) 院校、職業(ye) 培訓機構、企業(ye) 培訓中心等教育培訓機構聯合培養(yang) ，企校雙師帶徒、工學交替。根據企業(ye) 新型學徒製培養(yang) 學徒，這是職業(ye) 院校在企業(ye) 新型學徒製中的核心任務。這一新任務，要求職業(ye) 院校在專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 產(chan) 業(ye) 、職業(ye) 崗位對接，專(zhuan) 業(ye) 課程內(nei) 容與(yu) 職業(ye) 標準對接，教學過程與(yu) 生產(chan) 過程對接，學曆證書(shu) 與(yu) 職業(ye) 資格證書(shu) 對接，職業(ye) 教育與(yu) 終身學習(xi) 對接等“五個(ge) 對接”上有所突破。同時，要求職業(ye) 院校根據生產(chan) 一線的用人需求進行培養(yang) ，在專(zhuan) 業(ye) 、課程設計、教學管理上，貼近企業(ye) 崗位要求。

三是新機遇。企業(ye) 新型學徒製的“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養(yang) ”，與(yu) 職業(ye) 院校的“招生即招工、入校即入企、校企雙師聯合培養(yang) ”，內(nei) 容一致。企業(ye) 新型學徒製，強調“政府引導、企業(ye) 為(wei) 主、院校參與(yu) ”，確立了企業(ye) 的主體(ti) 地位，改變了以往職業(ye) 院校在產(chan) 教融合和校企合作中“剃頭挑子一頭熱”的局麵。這種轉變有利於(yu) 進一步激發企業(ye) 主動參與(yu) 深化產(chan) 教融合和校企合作的開展，更有利於(yu) 職業(ye) 院校貼近產(chan) 業(ye) 和企業(ye) 辦學。招生與(yu) 招工雙融合、校企師資雙融合，使職業(ye) 院校在招生、培養(yang) 、就業(ye) 等方麵也發生了結構性變化，產(chan) 學一體(ti) 、工學雙融。職業(ye) 院校在“訂單培養(yang) ”“頂崗實習(xi) ”等校企合作的基礎上，通過配合、參與(yu) 企業(ye) 新型學徒製，突破了長期以來產(chan) 教融合不通、校企合作不暢的瓶頸。

四是新挑戰。全麵推行企業(ye) 新型學徒製，構建政府引導、企業(ye) 主導、院校配合的多方協調聯動機製，為(wei) 職業(ye) 教育深化改革提供了新理念和新思維。同時，也給職業(ye) 院校的專(zhuan) 業(ye) 設置、教學管理、師資培養(yang) 、育人管理、實訓基地建設、實訓裝備等，帶來了新的挑戰。一方麵，職業(ye) 院校要采取更加靈活、多元的方式，主動適應時代的變化，不能關(guan) 起門來搞職業(ye) 教育；另一方麵，職業(ye) 院校迫切需要在人才培養(yang) 模式上作出改革，精準對接產(chan) 業(ye) 發展的需求，創新人才培養(yang) 模式，踐行技能人才工作本位培養(yang) 方式，努力提高人才培養(yang) 質量。