德州信息工程中等專業學校辦學特色

德州信息工程中等專業學校辦學特色　

一、 德州信息工程中等專業學校管理創新求發展

德州信息工程中等專(zhuan) 業(ye) 學校努力尋求管理的新模式和發展的長效機製，引入了企業(ye) 管理的的基本思路，實現了由傳(chuan) 統管理到現代經營管理的轉變，實施了學校宏觀決(jue) 策、各分部"直屬間管"管理模式。實施校長主持下的校務委員會(hui) 分工負責製，學校的全麵工作由校務委員會(hui) 集體(ti) 領導。學校的管理機構按職能分三大類，第一類是直屬的綜合辦公室、後勤服務中心和督導研究室為(wei) 職能機構，第二類是"直屬間管"的招生就業(ye) 服務中心和項目開發部，第三類是"直屬間管"的二級單位，包括六個(ge) 教學實體(ti) （包括四個(ge) 職業(ye) 教育校區、遠程與(yu) 繼續教育中心、職業(ye) 技能培訓中心）和三個(ge) 校內(nei) 學生實訓基地。經過近幾年的運作，已經形成了一套行之有效的內(nei) 部管理機製，學校宏觀協調各校區教育教學活動、教師資源、教學資源的合理流動，調動了教職員工的工作積極性，使分散的學校成為(wei) 一個(ge) 有機的整體(ti) ，成為(wei) 一潭源頭活水。

二、德州信息工程中等專業學校教學改革不斷深化

德州信息工程中等專(zhuan) 業(ye) 學校始終堅持"質量興(xing) 校"，狠抓教學常規的落實，重點是德育課和實訓課。具體(ti) 做法：一是圍繞課堂教學，製訂完善了多項教學管理規章製度，充分發揮督導研究室的作用，堅持聽課、評課、說課活動，突出教法和學法的研究。二是在課程體(ti) 係改革方麵，適當縮減文化基礎課的門數和課時數，加大技能課的比重，整合部分課程，適時增加新課程，實施"模塊化"教學，避免了理論與(yu) 實踐的脫節。三是在教學方法改革方麵，借鑒德國職業(ye) 教育課堂教學模式，積極推進項目教學法、案例教學法在教學中的實際運用，計算機專(zhuan) 業(ye) 按照"項目教學法"的要求，形成了自己的校本教材《計算機應用基礎》並投入使用。四是引入"體(ti) 驗式教學"，08年組織所有老師參加了團隊拓展式訓練，並在教學中加以運用，讓學生在活動中自我體(ti) 會(hui) 、總結，得出結論，真正成為(wei) 課堂的主人。五是組織學生實施階段實踐活動，即第一年安排一周時間社會(hui) 見習(xi) ，第二年安排一到兩(liang) 個(ge) 月的階段性社會(hui) 實踐（不一定對口），讓學生接觸企業(ye) ，第三年頂崗實習(xi) 。六是打破固定的暑假放假時間，將暑假作為(wei) 第三學期，根據情況安排學生參加實踐，接觸社會(hui) ，真正實現與(yu) 社會(hui) 的零距離接觸。

三、學校榮譽及辦學成果

由於(yu) 學校辦學水平不斷提高，辦學成果得到了社會(hui) 各界的認可，被上級部門授予以下榮譽稱號：省未成年人思想道德建設先進單位、省"一村一名大學生"計劃試點先進單位、省級示範性基層電大、省級陽光工程優(you) 秀培訓基地、省富民興(xing) 魯勞動獎狀、市職業(ye) 教育先進單位、市德育教育優(you) 秀學校、市職業(ye) 中專(zhuan) 教學教研工作先進學校、市職業(ye) 中專(zhuan) 計算機專(zhuan) 業(ye) 學生技能大賽團體(ti) 一等獎、市職業(ye) 中專(zhuan) 語文教師基本功大賽團體(ti) 二等獎、市文明單位、區先進基層黨(dang) 組織、區辦學水平考核評估優(you) 秀單位、區勞動關(guan) 係和諧單位。同時，學校還是ATA特許授權考試站、OSTA計算機信息技術考試站、省計算機應用能力等級考核培訓點、省陽光工程培訓基地、省工友創業(ye) 實訓基地、市黨(dang) 員幹部現代遠程教育培訓基地、市退伍軍(jun) 人培訓基地、區國家公務員及專(zhuan) 業(ye) 技術人員教育培訓基地、區農(nong) 民工培訓基地、區幼師培訓基地、區職業(ye) 技能培訓定點培訓基地。