濰柴大學（濰柴職業(ye) 學院）發揮企業(ye) 辦學優(you) 勢，借助國際化濰柴品牌和實力，引進企業(ye) 先進管理理念，在全員創新、專(zhuan) 業(ye) 建設、課程改革、高技能人才評價(jia) 等方麵與(yu) 企業(ye) 無縫銜接，已成為(wei) 國內(nei) 校企合作模式的領航者。
濰柴大學（濰柴職業(ye) 學院）設有機電一體(ti) 化、數控技術、工業(ye) 機械工、發動機裝試與(yu) 維修、汽車修理與(yu) 維護、焊接技術、 數控維修、工業(ye) 控製、液壓技術、橫具製造、計算機輔助設計及應用、智能製造、冷作加工技術、熱加工技術、市場管銷（含電子商務）、工程機械修理與(yu) 維護（含農(nong) 機）
濰柴大學柴油機裝配與(yu) 成套
一、專(zhuan) 業(ye) 介紹
柴油機裝配與(yu) 成套專(zhuan) 業(ye) 是為(wei) 了適應企業(ye) 發展的需要，隨企業(ye) 的發展，柴油機產(chan) 能逐漸提高，各生產(chan) 單位，需要一批，專(zhuan) 業(ye) 強，素質高的柴油機專(zhuan) 業(ye) 人員。本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 主要針對企業(ye) 需求以適應現代柴油機行業(ye) 發展，掌握發動機構造、柴油機電控、柴油機電控檢測、柴油機工藝等多方麵的柴油機基礎知識，熟練掌握各種中量具及檢測設備的使用及整車試驗流程，具備柴油機裝配機維修專(zhuan) 業(ye) 較高的操作技能人才。
二、培養(yang) 目標
按照校企一體(ti) 、工學結合的原則，以滿足企業(ye) 需求為(wei) 出發點，以達成學生裝配、成套、試車崗位職業(ye) 能力為(wei) 落腳點，掌握必備的柴油機理論知識、了解柴油機試車技術，熟練柴油機裝配及維修操作技能，培養(yang) 具有較強的安全意識、質量意識並掌握其消除與(yu) 控製手段和方法，掌握精益生產(chan) 基本知識及應用；具有良好的職業(ye) 素養(yang) 及敬業(ye) 精神，忠誠於(yu) 企業(ye) ；具有正確的世界觀、人生觀和價(jia) 值觀，能從(cong) 事柴油機生產(chan) 、柴油機售後及柴油機質量控製等工作的高素質技能型人才。
三、教學理念及模式
本專(zhuan) 業(ye) 也采用我院特色教學模式"雙元製"，這種形式是學院參照德國雙元製教育的基本要求組織實施，吸取了德國雙元製精髓，使學生在校二年的培養(yang) 均保證在"企業(ye) 元"和"學校元"雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學生主要輪流在學院的課堂和教學實習(xi) 間中學習(xi) 文化知識、專(zhuan) 業(ye) 理論和專(zhuan) 業(ye) 技能，第二年通過雙向選擇與(yu) 企業(ye) 簽約，定崗雙元培養(yang) ，在企業(ye) 生產(chan) 崗位上實習(xi) 。這一模式中，為(wei) 了凸顯學生在學院學習(xi) 的前兩(liang) 年中"企業(ye) 元"的作用，學院參照德國雙元製模式中理論與(yu) 實踐教學1:2的時間比例，盡量增加學生在教學工廠的實訓和在企業(ye) 生產(chan) 部門的短期實習(xi) 時間；學院教學車間的環境和氣氛也盡可能模擬企業(ye) 生產(chan) 車間，內(nei) 部全框架、開放式，分專(zhuan) 業(ye) 理論教學區、實踐操作區兩(liang) 大功能區；實習(xi) 教師都是從(cong) 企業(ye) 應聘者中錄用的高級技術工人，且要接受雙元製教育理論、模式、方法和實踐操作的專(zhuan) 門培訓。同時，為(wei) 了避免學生第二年在企業(ye) 生產(chan) 崗位上實習(xi) 時學院管理失控，學院特別重視第二年"學校元"的作用。通過開設就業(ye) 指導課，對學生就業(ye) 意識、能力等進行規範化培訓；規定校企雙方指導老師填寫(xie) 教學檔案並定期交流，反饋學生各方麵情況。
該專(zhuan) 業(ye) 校內(nei) 設有250-300平方米的實習(xi) 車間共有5個(ge) ，實習(xi) 所用柴油機為(wei) 目前濰柴產(chan) 主打產(chan) 品WD615、WD618、X6160、X6170、WP10、WP7、WP6、WP12、226B、R6105等機型共50餘(yu) 台；另外濰柴集團旗下10大專(zhuan) 業(ye) 廠均為(wei) 該專(zhuan) 業(ye) 實習(xi) 基地。
四、課程安排
1、基礎課程：金屬材料與(yu) 熱處理機械製圖、電工基礎、公差配合與(yu) 技術測量、電工電子、鉗工及測量、車工、銑工、磨工、濰柴產(chan) 品介紹、計算機基礎應用。
2、專(zhuan) 業(ye) 課程：發動機構造、裝配技術、柴油機裝配工藝、柴油機排放技術、柴油機成套技術、柴油機裝配通則、電控柴油機技術、柴油機試車技術、柴油機故障診斷與(yu) 排除、後市場服務知識。
五、師資團隊
我院已經建成一支"素質優(you) 良、結構優(you) 化、專(zhuan) 兼結合、優(you) 勢互補"的一流教學團隊，形成了一個(ge) 適應數控專(zhuan) 業(ye) 發展要求的教師隊伍。
該專(zhuan) 業(ye) 設有專(zhuan) 職教師18人，業(ye) 任職教師"雙師"（講師，技師）素質教師比例達到100%。其中到德國參加培訓的教師達83.3%，並定期到企業(ye) 中進行雙師型強化培訓。
六、就業(ye) 方向
該專(zhuan) 業(ye) 學生畢業(ye) 後主要充實濰柴集團各大專(zhuan) 業(ye) 廠及汽車生產(chan) 相關(guan) 企業(ye) ，從(cong) 事柴油機裝配、柴油機試車、柴油機成套、生產(chan) 輔助工作、生產(chan) 計劃管理等柴油機生產(chan) 的多個(ge) 崗位。
濰柴大學工業(ye) 機械工
一、專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 目標
培養(yang) 具有較高綜合素質和創新能力，掌握機械裝配與(yu) 機床機修基礎理論知識，掌握機、電、液及自動化等科學基礎理論和基本知識，掌握焊接、材料及熱處理等所需的基礎理論和專(zhuan) 業(ye) 知識，實際操作能力強，從(cong) 事機械工程領域裏產(chan) 品設計、製造、科技開發、維修、運行管理和經營銷售等方麵工作的高級工程技術人才，麵向濰柴等大型製造業(ye) 企業(ye) ，能夠從(cong) 事機械設計與(yu) 製造、現代機械設備操作與(yu) 管理、電器維修與(yu) 質量管理等應用性高技能人才。
二、專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 理念-----雙元製培養(yang) 理念
學院參照德國雙元製教育的基本要求組織實施，吸取了德國雙元製精髓，使學生在校二年的培養(yang) 均保證在"企業(ye) 元"和"學校元"雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學生主要輪流在學院的課堂和教學實習(xi) 間中學習(xi) 文化知識、專(zhuan) 業(ye) 理論和專(zhuan) 業(ye) 技能，第二年通過雙向選擇與(yu) 企業(ye) 簽約，定崗雙元培養(yang) ，在企業(ye) 生產(chan) 崗位上實習(xi) 。這一模式中，為(wei) 了凸顯學生在學院學習(xi) 的前兩(liang) 年中"企業(ye) 元"的作用，學院參照德國雙元製模式中理論與(yu) 實踐教學1:2的時間比例，盡量增加學生在教學工廠的實訓和在企業(ye) 生產(chan) 部門的短期實習(xi) 時間；學院教學工廠的環境和氣氛也盡可能模擬企業(ye) 生產(chan) 車間，內(nei) 部全框架、開放式，分專(zhuan) 業(ye) 理論教學區、實踐操作區兩(liang) 大功能區；實習(xi) 教師都是從(cong) 企業(ye) 應聘者中錄用的高級技術工人，且要接受雙元製教育理論、模式、方法和實踐操作的專(zhuan) 門培訓。同時，為(wei) 了避免學生第二年在企業(ye) 生產(chan) 崗位上實習(xi) 時學院管理失控，學院特別重視第二年"學校元"的作用。通過開設就業(ye) 指導課，對學生就業(ye) 意識、能力等進行規範化培訓；規定校企雙方指導老師填寫(xie) 教學檔案並定期交流，反饋學生各方麵情況。
三、專(zhuan) 業(ye) 核心課程、實踐環節
（1）專(zhuan) 業(ye) 核心課程
機械製圖、工程力學、機械設計基礎、PLC、公差與(yu) 技術測量、金屬材料與(yu) 熱處理、數控技術、焊接技術、電工基礎、電子技術基礎、液壓與(yu) 氣壓傳(chuan) 動技術、SPS可編程控製器等，教學場所是多媒體(ti) 教室、計算機教室及各專(zhuan) 業(ye) 實習(xi) 間。
（2）主要實踐環節
電工實習(xi) 、機械裝配與(yu) 維修、機械設計課程設計、焊接練習(xi) 、SPS可編程控製器設計、液壓與(yu) 氣壓傳(chuan) 動實操、畢業(ye) 考試等。
四、專(zhuan) 業(ye) 師資隊伍簡介
本專(zhuan) 業(ye) 建有一支結構合理、專(zhuan) 業(ye) 素質高、教學經驗豐(feng) 富、專(zhuan) 兼結合的"雙師"素質專(zhuan) 業(ye) 教學團隊，現有專(zhuan) 業(ye) 教師17人，其中高級技師8人，技師、實習(xi) 教師7人，實習(xi) 大學生2人。
五、就業(ye) 方向
無論何種行業(ye) 和單位，隻要使用機械工程設備和生產(chan) 線，工業(ye) 機械工專(zhuan) 業(ye) 人才就有用武之地，就不乏就業(ye) 崗位，所以本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 的學生社會(hui) 需求量大，就業(ye) 形勢好，麵向製造行業(ye) 的各類企業(ye) 和科研單位，可以從(cong) 事以下工作：
（1）機械設備操作和維修員；
（2）機械產(chan) 品和工藝裝備設計員；
（3）機械製造工藝設計和管理員；
（4）售後技術支持；
（5）機電類產(chan) 品銷售和售後技術服務員。
濰柴大學汽車發動機維修專(zhuan) 業(ye)
汽車發動機維修專(zhuan) 業(ye) 是適應社會(hui) 發展的需要，隨社會(hui) 的發展，汽車數量的增加，汽車維修人員的缺乏，需要一批，專(zhuan) 業(ye) 強，素質高的維修人員。汽車維修作為(wei) 教育部實施的技能緊缺人才培養(yang) 工程重點之一，全國人才需求量30多萬(wan) 。本專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 適應現代汽車行業(ye) 發展，掌握汽車構造與(yu) 原理、汽車電器設備、汽車檢測設備使用、汽車故障診斷等多方麵的汽車基礎知識，熟練掌握各種汽車檢測設備的使用及整車的檢測流程，具備汽車檢測專(zhuan) 業(ye) 較高的操作技能和技術指導技師層次，具有一定汽修發動機維修知識技能複合型行業(ye) 金領。
二、培養(yang) 目標
按照校企一體(ti) 、工學結合的原則，以汽車運用與(yu) 維修職業(ye) 崗位工作為(wei) 導向，根據崗位對人才知識、技能和素質要求，製訂本專(zhuan) 業(ye) 的人才培養(yang) 目標：具有良好職業(ye) 道德素質，能獨立學習(xi) 與(yu) 職業(ye) 相關(guan) 的新技術、新知識，對社會(hui) 、企業(ye) 和客戶有強烈責任意識，具有職業(ye) 生涯發展基礎的應用型技能專(zhuan) 門人才。掌握必備的基本理論知識、熟練操作技能、主要針對汽車用發動機專(zhuan) 業(ye) 技術，具有發動機及整車技術綜合應用能力，能從(cong) 事汽車發動機生產(chan) 、整車生產(chan) 及售後維修工作的高素質技能型專(zhuan) 門人才。
三、教學理念及模式
該專(zhuan) 業(ye) 是與(yu) 德國"雙元製"合作的重點支持專(zhuan) 業(ye) ，培養(yang) 模式采用德國雙元製教育模式，在教學中注重以"學生為(wei) 本"的教學理念。采用行動導向、任務驅動、情景教學和模塊式教學等多種方法，教師在課堂教學中以學生為(wei) 主體(ti) ，教師為(wei) 主導，引導學生主動完成學習(xi) 任務。以培養(yang) 具備高水平專(zhuan) 業(ye) 技能、職業(ye) 素養(yang) 及關(guan) 鍵能力的高技能人才為(wei) 目標。
第一年學生主要輪流在學院的課堂和教學實習(xi) 間中學習(xi) 文化知識、專(zhuan) 業(ye) 理論和專(zhuan) 業(ye) 技能，第二年通過雙向選擇與(yu) 企業(ye) 簽約，定崗雙元培養(yang) ，在企業(ye) 生產(chan) 崗位帶薪實習(xi) 。這一模式中，為(wei) 了凸顯學生在學院學習(xi) 的前兩(liang) 年中"企業(ye) 元"的作用，學院參照德國雙元製模式中理論與(yu) 實踐教學1:2的時間比例，盡量增加學生在教學工廠的實訓和在企業(ye) 生產(chan) 部門的短期實習(xi) 時間；學院教學車間的環境和氣氛也盡可能模擬企業(ye) 生產(chan) 車間，內(nei) 部全框架、開放式，分專(zhuan) 業(ye) 理論教學區、實踐操作區兩(liang) 大功能區；實習(xi) 教師都是從(cong) 企業(ye) 應聘者中錄用的高級技術工人，且要接受雙元製教育理論、模式、方法和實踐操作的專(zhuan) 門培訓。
設有汽車發動機、汽車電器、汽車鈑金、汽車底盤、電控技術、塗裝技術、汽車維修和裝試等8個(ge) 實習(xi) 實驗室。配備諸多德國領先水平的測試、試驗儀(yi) 器和教學設備。
四、課程安排
1、基礎課程：機械製圖、電工基礎、公差配合與(yu) 技術測量、電工電子、鉗工及測量、車工、銑工、焊接、汽車鈑金、計算機基礎應用。
2、專(zhuan) 業(ye) 課程：汽車發動機構造、汽車發動機檢修、汽車電氣設備構造、汽車電控技術、電控柴油機技術、汽車底盤構造、汽車維護及故障排除、後市場服務知識、汽車英語。
五、師資團隊
我院已經建成一支"素質優(you) 良、結構優(you) 化、專(zhuan) 兼結合、優(you) 勢互補"的一流教學團隊，形成了一個(ge) 適應數控專(zhuan) 業(ye) 發展要求的教師隊伍。
目前汽車修理與(yu) 維護專(zhuan) 業(ye) 共有教師16人，其中專(zhuan) 業(ye) 任職教師"雙師"（講師，技師）素質教師比例達到87.5%。其中93.75%人員德國進行培訓，並定期接受德國專(zhuan) 家赴校的短期培訓，掌握德國較為(wei) 先進的汽車行業(ye) 技術和職教理念。
六、就業(ye) 方向
該專(zhuan) 業(ye) 學生畢業(ye) 後主要充實到濰柴售後服務隊伍中，部分學生就業(ye) 到各汽車4S店，深受各4S店歡迎，成為(wei) 骨幹和高管，由於(yu) 該專(zhuan) 業(ye) 兼修柴油機裝試與(yu) 維修專(zhuan) 業(ye) 相關(guan) 課程，因此可就業(ye) 於(yu) 濰柴集團各大專(zhuan) 業(ye) 廠及汽車生產(chan) 相關(guan) 企業(ye) 。
濰柴大學數控專(zhuan) 業(ye)
一、專(zhuan) 業(ye) 介紹
1．濰坊市技工教育名牌專(zhuan) 業(ye)
2．教育類型及學曆層次
教育類型：高級技校
學曆層次：高級技工
3．培養(yang) 對象
普通高中畢業(ye) 生、中等職業(ye) 學校畢業(ye) 生、大中專(zhuan) 畢業(ye) 生、企業(ye) 在職員工、職業(ye) 院校進修教師及轉型教師
4．學製 ：兩(liang) 年
二、培養(yang) 目標
麵向現代企業(ye) ，培養(yang) 具有一定的文化基礎和良好的職業(ye) 素養(yang) 及敬業(ye) 精神，健康的體(ti) 魄，正確的世界觀、人生觀和價(jia) 值觀的現代技術工人。
能在生產(chan) 、技術、管理第一線從(cong) 事數控機床操作加工與(yu) 保養(yang) 維護，會(hui) 運用數控加工技術和計算機工具，進行中等以上複雜程度零件加工工藝及數控程序設計，具有針對生產(chan) 過程各主要工作任務進行優(you) 化和技術維護的基本能力，有良好的職業(ye) 素養(yang) 及職業(ye) 發展能力的創新型高技能人才。
三、培養(yang) 理念及實踐
1．以學生為(wei) 主體(ti) ，以技能為(wei) 核心，構建模塊化課程體(ti) 係、采取理實一體(ti) 化教學模式。
四、師資力量
我院已經建成一支"素質優(you) 良、結構優(you) 化、專(zhuan) 兼結合、優(you) 勢互補"的一流教學團隊，形成了一個(ge) 適應數控專(zhuan) 業(ye) 發展要求的教師隊伍。
目前數控技術專(zhuan) 業(ye) 共有教師21人，其中專(zhuan) 業(ye) 任職教師"雙師"（講師，技師）素質教師比例達到90%。其中高級講師和高級技師比例達到50%以上。
機電一體(ti) 化專(zhuan) 業(ye)
機電一體(ti) 化專(zhuan) 業(ye) 人才被國家列為(wei) 二十一世紀社會(hui) 發展最急需的十大專(zhuan) 業(ye) 人才之一，它融機、電、液、計算機技術於(yu) 一體(ti) ，在工業(ye) 上廣泛應用，是就業(ye) 領域最寬專(zhuan) 業(ye) 。該專(zhuan) 業(ye) 是濰柴職業(ye) 學院最早開辦的專(zhuan) 業(ye) 之一，辦學曆史悠久,專(zhuan) 業(ye) 定位明確,緊貼社會(hui) 需求。我院的機電一體(ti) 化技術專(zhuan) 業(ye) 在山東(dong) 省享有盛譽，被評為(wei) 濰坊市名牌專(zhuan) 業(ye) ，實訓條件完善，畢業(ye) 生多年來一直供不應求，就業(ye) 率達98%以上。
一、專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 目標
麵向山東(dong) 重工集團及濰坊傳(chuan) 統優(you) 勢產(chan) 業(ye) 和新型特色製造業(ye) ，培養(yang) 適應大中型製造類企業(ye) 發展需要的德智體(ti) 全麵發展，掌握機電一體(ti) 化技術和機電維修技術基礎知識和專(zhuan) 業(ye) 知識，適應機電一體(ti) 化設備的安裝調試、維護維修、設備管理、設備引進改造等崗位工作的高級技術應用型高級技能人才。
二、專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 理念-----雙元製培養(yang) 理念
這種形式是學院參照德國雙元製教育的基本要求組織實施，吸取了德國雙元製精髓，使學生在校二年的培養(yang) 均保證在"企業(ye) 元"和"學校元"雙元的共同作用下完成的一種模式。第一年學生主要輪流在學院的課堂和教學實習(xi) 間中學習(xi) 文化知識、專(zhuan) 業(ye) 理論和專(zhuan) 業(ye) 技能，第二年通過雙向選擇與(yu) 企業(ye) 簽約，定崗雙元培養(yang) ，在企業(ye) 生產(chan) 崗位上實習(xi) 。這一模式中，為(wei) 了凸顯學生在學院學習(xi) 的前兩(liang) 年中"企業(ye) 元"的作用，學院參照德國雙元製模式中理論與(yu) 實踐教學1:2的時間比例，盡量增加學生在教學工廠的實訓和在企業(ye) 生產(chan) 部門的短期實習(xi) 時間；學院教學車間的環境和氣氛也盡可能模擬企業(ye) 生產(chan) 車間，內(nei) 部全框架、開放式，分專(zhuan) 業(ye) 理論教學區、實踐操作區兩(liang) 大功能區；實習(xi) 教師都是從(cong) 企業(ye) 應聘者中錄用的高級技術工人，且要接受雙元製教育理論、模式、方法和實踐操作的專(zhuan) 門培訓。同時，為(wei) 了避免學生第二年在企業(ye) 生產(chan) 崗位上實習(xi) 時學院管理失控，學院特別重視第二年"學校元"的作用。通過開設就業(ye) 指導課，對學生就業(ye) 意識、能力等進行規範化培訓；規定校企雙方指導老師填寫(xie) 教學檔案並定期交流，反饋學生各方麵情況。
三、機電專(zhuan) 業(ye) 課程方案
主要理論及實訓課程
1.理論課程:機械製圖、電工基礎、公差配合與(yu) 技術測量、電子技術基礎、機械製造工藝與(yu) 裝配、電氣識圖、微機原理及接口技術、PLC工程及技術應用、傳(chuan) 感器應用技術、自動生產(chan) 線的安裝與(yu) 調試、數控機床與(yu) 操作、變頻器應用技術、CAD/CAM、現場總線技術應用。
2.實訓課程:技術測量實習(xi) 、電工實習(xi) 、計算機操作實習(xi) 、自動生產(chan) 線實習(xi) 、數控加工實習(xi) 、鉗工加工實訓、液氣壓傳(chuan) 動實訓、PLC可編程控製器實訓、變頻器實訓、CAD二維繪圖實訓、機床電氣裝配維修等。
四、機電專(zhuan) 業(ye) 教學團隊簡介
機電一體(ti) 化技術專(zhuan) 業(ye) 優(you) 秀教學團隊是一個(ge) 由本校專(zhuan) 業(ye) 教師、校企合作共建單位專(zhuan) 業(ye) 技術人員和資深教師專(zhuan) 家組成的雙師結構教學團隊，本團隊老中青搭配合理，教學效果好。多年來，團隊一直堅持以"服務為(wei) 宗旨，就業(ye) 為(wei) 導向"，致力於(yu) 專(zhuan) 業(ye) 建設和教學改革，注重新型機電一體(ti) 化專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) ，特別是注重現代製造業(ye) 的高技能人才培養(yang) ，並使機電一體(ti) 化專(zhuan) 業(ye) 打造成為(wei) 了一個(ge) 具有特色鮮明、辦學水平高的濰坊市重點建設專(zhuan) 業(ye) 。
五、就業(ye) 方向
機電一體(ti) 化技術專(zhuan) 業(ye) 就業(ye) 範圍是麵向濰柴動力及其他企業(ye) 的各行業(ye) ，主要從(cong) 事以下工作：
1．機電設備的安裝、調試、維修與(yu) 技術改造工作
2．自動化設備和生產(chan) 線的安裝、調試、運行、維修與(yu) 檢測工作
3．機電產(chan) 品零部件製作、加工編程、測繪檢驗工作；
4．機電產(chan) 品的營銷及售後服務；企業(ye) 生產(chan) 管理、質量管理與(yu) 技術管理等工作。
5．也可從(cong) 事電工電氣工作崗位。
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