在課程建設方麵，學校從(cong) 建立“工學結合，校企合作”的人才培養(yang) 模式入手，緊扣專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 目標和職業(ye) 能力要求，基於(yu) 工作過程導向開發課程，進行行動式教學，大力推進課程建設，取得了顯著效果。
突出職業(ye) 能力培養(yang) ，深化課程體(ti) 係與(yu) 教學內(nei) 容改革
依據專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 目標，參照行業(ye) 職業(ye) 資格標準，以培養(yang) 職業(ye) 能力為(wei) 主線，實現了從(cong) 崗位職業(ye) 能力→典型工作任務→行動領域→學習(xi) 領域（課程）的校企合作開發，整合知識與(yu) 技能，形成了基於(yu) 工作過程導向和“雙證融通”的課程體(ti) 係，使課程設置更具實踐性、開放性、職業(ye) 性。依據課程教學目標，基於(yu) 工作過程和行動導向，各專(zhuan) 業(ye) 製訂了新一輪的課程標準，創設了學習(xi) 情境，整合了課程教學內(nei) 容。
積極革新教學方法和考核方法,不斷提升自身素質和工作能力
校園文化建設碩果累累
學校重視校園文化建設，重視學生個(ge) 人特長的培養(yang) 和社團建設，注重專(zhuan) 業(ye) 技能活動的開展。近幾年來，積極組織學生參加社會(hui) 舉(ju) 辦的各項競賽，取得了良好成績。
質量監控製度完備，運行有力
學校狠抓各主要教學環節的教學質量，在校長的直接領導下，教務處、職教就業(ye) 部、相關(guan) 職能部門、其他各（部）履行各自職責，堅持開展日常教學秩序的檢查。學校、各級部分別成立了專(zhuan) 兼結合的教學督導隊伍，負責檢查主要教學環節，參與(yu) 日常教學巡堂檢查，及時反饋教學信息。
努力搞好社會(hui) 服務，贏得良好社會(hui) 聲譽的就業(ye) 質量
自19年來，畢業(ye) 生初次就業(ye) 率均在93%以上。2019年，學校共有應屆就業(ye) 生數百人，20多家用人單位來我校招聘員工，初次就業(ye) 率已超過95%。根據就業(ye) 生跟蹤調查顯示，我校就業(ye) 生具有良好的政治素質和職業(ye) 素養(yang) ，適應能力強、吃苦耐勞，在生產(chan) 一線“下得去、留得住、上手快、幹的好”，得到了用人單位的普遍好評和歡迎。