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規則戰：誰玩得轉遊戲規則，誰就是贏家
再過兩(liang) 天，學院的保研複試名單就要公示了。武漢某高校大四畢業(ye) 生楊娟的心裏一直懸著一塊石頭。
所以這麽(me) 緊張，是因為(wei) 她雖然進入了學院的保研“金榜”，但是在入圍的名單裏她排在最後一個(ge) 。假如專(zhuan) 業(ye) 排名前一二名的同學這幾天向外校推免的情況不妙，他們(men) 還會(hui) 選擇本校保底，那麽(me) ，這隻已經快到嘴邊的煮熟的鴨子就要飛走了。
為(wei) 了能吃到這隻“鴨子”，楊娟可是沒少下“本錢”。按照學院“85%學習(xi) 成績、10%科研、5%其他社會(hui) 活動”的保研方案，能拉開同學之間差距的，一是科研，一是社會(hui) 活動。雖然學習(xi) 成績占的比例最高，但是三年所有科目的學習(xi) 成績加在一起加權平均之後，前一名比後一名往往隻有0.01分的微弱優(you) 勢。
發論文！楊娟咬咬牙，花了點版麵費，發表了幾篇“學術論文”，好不容易算是擠進了保研這趟車。
楊娟並不覺得這樣做有什麽(me) 不妥，因為(wei) 跟其他同學相比，她已經算是“下手晚的”。班上一名同學，幾年下來，花了好幾千元，發了八九篇論文。當然，他進入了保研初審通過的名單。
讓楊娟有點鬱悶的是，一些學生會(hui) 主席團的成員、社團的負責人“給自己加了好多分”：“平時評獎學金他們(men) 也是獲益者，現在保研也要想辦法來分一杯羹。這就不是花點錢買(mai) 個(ge) 版麵發篇論文所能比的了。”
不過，楊娟平時並沒有表現出自己的情緒：“大家見麵還是很親(qin) 切，並不會(hui) 為(wei) 這個(ge) 多傷(shang) 感情。規則擺在那裏，總有人勝出有人失敗嘛。”
比楊娟高一級的武漢某高校2009屆畢業(ye) 生李揚現在已經順利開始了在北京的研究生生活。提起自己和學妹楊娟的保研路程，李揚覺得見怪不怪：“既然遊戲規則已經定好了，那麽(me) 誰玩得轉這個(ge) 規則，誰就是贏家，不管是明是暗。”
去年3月，大三下學期一開學，李揚發現自己的成績在班上排名是第10名左右，但是班上的保研名額隻有5個(ge) 。他開始有了危機意識和緊迫感。讓這個(ge) 社會(hui) 活動積極分子覺得不平衡的是，之前幾屆保研方案裏社會(hui) 活動是占10%的權重，到自己這一屆就降到5%了。
情急之下，李揚連續發表了9篇論文，當然也是花錢買(mai) 版麵。這個(ge) 院學生會(hui) 的骨幹，大學三年基本上沒有做過什麽(me) 學術研究。不同的雜誌，版麵費價(jia) 格是不一樣的。一些核心期刊一篇就要好幾千元，一級、二級或者大學的學報，都要1000元以上。核心雜誌的價(jia) 格雖然高，但是加分的優(you) 勢並不明顯。李揚選的刊物學術價(jia) 值不高，可收費低，“隻要對保研加分有用就行”。
對於(yu) 楊娟抱怨的“社會(hui) 活動加分”，李揚不以為(wei) 然：“我們(men) 這些學生幹部為(wei) 學校和學院的學生工作付出了那麽(me) 多，大量占用了學習(xi) 時間，假如保研失利，那我們(men) 豈不是很劃不來？”
在李揚班上，成績排在前三名的同學是必須保上的，學院不會(hui) 讓他們(men) 被淘汰。第4名到第10名的同學間的競爭(zheng) 就在於(yu) ，願不願意買(mai) 論文，能不能加上社會(hui) 活動的分。“那些沒保上的同學，他們(men) 也沒說什麽(me) 。有的同學，從(cong) 他們(men) 決(jue) 定不買(mai) 論文開始，就準備接受這個(ge) 結果。有的是不想讀研，有的是怕麻煩，或者不想花費，有的也買(mai) 了，但是純粹抱著試試的心態，不行也就算了。”
人情戰：綜合測評排名裏麵有玄機
“怎麽(me) 辦呢，還是排不到第一名，唉！”高靜一遍又一遍地算著自己的綜合測評積分，不住地歎氣。她是上海某高校社科類專(zhuan) 業(ye) 的學生，在班級裏擔任學習(xi) 委員，和班長孫華共同負責統計同學們(men) 的綜合測評排名。大學前兩(liang) 年，孫華和高靜的綜合測評排名分別排在全年級的第一和第三，排在第二的，是一個(ge) 叫陳磊的男生。
按照係裏的保研規則，前三年的綜合排名各占一定的百分比，疊加後再得出一個(ge) 總名次，隻有前兩(liang) 名才可以直接保研。高靜不願意放棄這個(ge) 機會(hui) 。由於(yu) 孫華的成績明顯高於(yu) 其他同學，大三的排名對他基本沒什麽(me) 影響，競爭(zheng) 便集中在了高靜和陳磊之間。
於(yu) 是高靜在大三這一年拚盡全力提升自己的排名，她仔細鑽研了《學生手冊(ce) 》，發現發表論文是相對而言最快捷有效的方法——隻要交夠一定數額的版麵費，發表論文並不難。大三這一年，她發了好幾篇論文，漸漸覺得自己快要如願了。
轉眼間就到了要統計大三綜合測評排名的時候。按照係裏的規定，先由班長和學習(xi) 委員統計出綜合排名，再交由班主任審批通過。高靜因此能夠提前得知情況，在和孫華共同統計結果之前，她先暗自對名次進行了一番計算。
計算的結果令她備感失落。如果單獨看大三這年的名次，孫華排第一，她排第二，陳磊排第三，可是如果把三年的成績疊加起來加權平均之後，陳磊又排在了她的前麵，兩(liang) 人的差距極其微小。
高靜不死心，她還想努力“折騰”一把：“陳磊一直在學校團委做事，就算不能直接保研，也可以支教保研。我可不能善罷甘休。”
“前兩(liang) 年的成績已經板上釘釘了，看來隻能從(cong) 大三的成績上想辦法。如果我大三的名次比他高兩(liang) 名以上，我的總排名就超過他了。”高靜暗暗盤算著，怎樣能使自己大三的名次比陳磊高兩(liang) 名呢？“有了！”一個(ge) 念頭令她頓時興(xing) 奮了起來：
“反正孫華已經注定排名第一了，別人的排名對他沒什麽(me) 影響。如果他放棄一些加分，這樣一來大三的成績就是我第一，他第二，陳磊第三，我不就比陳磊高兩(liang) 名了嗎？綜合測評成績是我倆(lia) 負責統計的，我和他關(guan) 係也不錯，他應該會(hui) 願意順水推舟做個(ge) 人情。隻要我們(men) 不跟別人提起，這件事誰也看不出來。”
說做就做！高靜急匆匆地把自己的想法告訴了孫華。看著高靜急切無助乃至於(yu) 有點可憐的神情，孫華感覺自己遇到了一道難題：自己畢竟和高靜一起做班級工作，實在不好斷然拒絕她，可是作為(wei) 班幹部，在這種關(guan) 乎同學前途的大事上，又得盡量客觀中立。到底怎麽(me) 辦呢？孫華想了想，決(jue) 定和高靜一起去見班主任，根據老師的意見行事。
班主任的態度令高靜最終如願：一方麵，高靜作為(wei) 班幹部確實為(wei) 班級出了不少力，另一方麵，高靜在班主任麵前反複強調，陳磊即使不能直接保研，也還有支教保研的機會(hui) 。“這樣一來我們(men) 班就會(hui) 有三個(ge) 同學保研了，總比保兩(liang) 個(ge) 好吧？”班主任考慮了許久，最終默許了。
半個(ge) 月後，孫華和高靜都順利保研，陳磊也獲得了支教保研的機會(hui) 。“當時高靜急切的神情的確使我的感情產(chan) 生了傾(qing) 斜，所以才同意和她去找老師。現在看來，這件事我也許是做錯了。不過好在陳磊也支教保研了，這也算是某種程度上的皆大歡喜吧……”回想起當時的事情，孫華說自己“心情比較複雜”。
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