青島高新職業學校校企合作實施方案

一、總體(ti) 思路

青島高新職業(ye) 學校為(wei) 辦好人民滿意的學校，學校積極開展校企合作工作。校企合作過程中堅持立德樹人，重視專(zhuan) 業(ye) 、崗位技術能力培養(yang) ，又重視在實踐中加強思想教育和職業(ye) 素質培養(yang) ，提高人才培養(yang) 質量。緊緊圍繞我校的主幹專(zhuan) 業(ye) ，充分發揮學校優(you) 勢，密切關(guan) 注企業(ye) 需求，找準與(yu) 企業(ye) 的合作點，與(yu) 企業(ye) 開展全方位、深層次、多形式合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發展，實現"雙贏"的發展模式。

二、合作原則

（一）服務企業(ye) 原則。支持為(wei) 企業(ye) 服務的指導思想，是做好校企合作的前提和基礎。學校主動深入企業(ye) 調研，了解企業(ye) 人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為(wei) 企業(ye) 開展培訓，急企業(ye) 之所急。 

（二）校企互利共贏原則。企業(ye) 保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排；企業(ye) 有權優(you) 先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業(ye) 進行部分淘汰。

（三）校企互動原則。學校定期或不定期組織專(zhuan) 業(ye) 理論教師到企業(ye) 現場培訓，企業(ye) 專(zhuan) 業(ye) 技術人員來學校教學。通過校企互動，學校教師在企業(ye) 學到了實踐知識和能力，企業(ye) 技術人員增長理論知識，實現理論與(yu) 實踐互補，實現理論與(yu) 實踐一體(ti) 化。 

三、組織機構

學校成立由主要負責人和相關(guan) 人員組成校企合作領導小組，明確領導小組的職責，下設辦公室於(yu) 招生就業(ye) 服務中心，負責日常事務。

領導小組主要職責：

1．研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟。

2．領導、組織校企合作的實施工作。

3．建立、完善校企合作的相關(guan) 製度、機製，加大宣傳(chuan) 力度。

辦公室主要職責：

1．組織實施校企合作的宣傳(chuan) 及建章立製工作。

2．開展外聯工作，選擇企業(ye) ，明確合作目標、內(nei) 容、方式等。

3．組織、實施校企合作的具體(ti) 實施工作。

4．及時總結經驗，加以改進，保證持續提高。

四、合作要求

(一)瞄準高技能人才培養(yang) 開展合作。以培養(yang) 行業(ye) 企業(ye) 急需的技術技能型、複合技能型和知識技能型高技能人才為(wei) 重點，緊密結合企業(ye) 先進生產(chan) 裝備和技術發展的最新要求，充分運用好企業(ye) 在師資、技術、設備設施等方麵的優(you) 勢，將專(zhuan) 業(ye) 理論知識與(yu) 崗位操作技能以及課題攻關(guan) 有機結合，不斷提高高技能人才培養(yang) 的成效。

(二)堅持合作方式的多元化。可以將企業(ye) 的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業(ye) 定單，根據企業(ye) 用人數量和規格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養(yang) 方案，實施聯合培養(yang) 。結合實際，選擇最符合雙方需求、能產(chan) 生最佳效益的合作模式。

五、合作模式

（一）"訂單"合作模式

實現招生與(yu) 招工同步，教學與(yu) 生產(chan) 同步，實習(xi) 與(yu) 就業(ye) 聯體(ti) 。企業(ye) 根據所需人才的需求，與(yu) 學校簽訂用人協議，加強人才培養(yang) 的針對性。校企雙方共同製訂教學計劃、課程設置、實訓標準。學生的基礎理論課和專(zhuan) 業(ye) 理論課由學校負責完成，學生的生產(chan) 實習(xi) 、頂崗實習(xi) 在企業(ye) 完成，畢業(ye) 後即參加工作實現就業(ye) ，達到企業(ye) 人才需求目標。具體(ti) 設有定向委培班、企業(ye) 冠名班、企業(ye) 訂單班等。

（二）工學交替模式

學生通過一定的在校專(zhuan) 業(ye) 理論學習(xi) 後，到接受企業(ye) 文化職業(ye) 道德和勞動紀律教育，培養(yang) 學生強烈的責任感和主人翁意識，到合作企業(ye) 對企業(ye) 工作程序及生產(chan) 、操作流程等進行現場觀摩與(yu) 學習(xi) ；並安排學生實地參與(yu) 相關(guan) 工作、親(qin) 自動手製作產(chan) 品、參與(yu) 產(chan) 品管理，較為(wei) 係統地掌握崗位工作知識，有效增強協作意識、就業(ye) 意識和社會(hui) 適應能力。

（三）頂崗實踐模式

學生前二年在校完成教學計劃規定的全部課程後，采用學校推薦與(yu) 學生自薦的形式，到聯合辦學合作企業(ye) 進行為(wei) 期一年的頂崗實習(xi) 。學校和用人單位共同參與(yu) 管理，合作教育培養(yang) ，使學生成為(wei) 用人單位所需要的合格技術人才。

（四）現代學徒製模式

校企招生與(yu) 招工一體(ti) 化，雙導師育人。工學結合人才培養(yang) 模式改革是現代學徒製試點的核心內(nei) 容。試點合作雙方要根據技術技能人才成長規律和工作崗位的實際需要，共同製訂人才培養(yang) 方案，開發課程和教材、設計組織教學和考核評價(jia) 、開展教學研究等。職業(ye) 學校承擔專(zhuan) 業(ye) 理論和基礎技能教學，企業(ye) 通過師傅帶徒形式，提供技術含量較高的崗位，承擔專(zhuan) 業(ye) 實踐教學。

（五）共建校外實習(xi) 基地

學校根據專(zhuan) 業(ye) 設置和實習(xi) 教學需求，本著"優(you) 勢互補，互惠互利"的原則在有發展前景又有合作意向的企業(ye) 建立校外實習(xi) 基地。學校可以利用基地的條件培養(yang) 學生職業(ye) 素質、動手能力和創新精神，增加專(zhuan) 業(ye) 教師接觸專(zhuan) 業(ye) 實踐的機會(hui) ，促進專(zhuan) 業(ye) 教師技能提高；基地也可以從(cong) 實習(xi) 生中優(you) 先選拔優(you) 秀人才，滿足企業(ye) 日益增長的用工需求，達到"雙贏"的效果。

（六）成立專(zhuan) 業(ye) 教學指導小組

根據學校長設專(zhuan) 業(ye) 的不同特點，聘請行業(ye) 專(zhuan) 家、企業(ye) 領導與(yu) 學校教師共同組建"專(zhuan) 業(ye) 教學指導小組"，參與(yu) 學校教學計劃及培養(yang) 目標的製定和調整。

（7）舉(ju) 辦企業(ye) 家沙龍。

學校每年舉(ju) 辦企業(ye) 家沙龍，聘請有較高知名度的企業(ye) 家來校為(wei) 學生作專(zhuan) 題報告，讓學生了解企業(ye) 的需要，盡早為(wei) 就業(ye) 做好心理和技能準備。

六、保障措施

（一）健全校企合作組織機構。成立由校領導及各部門主要負責人組成的"校企合作領導小組"，全麵指導協調校企合作各項工作。由一名校領導具體(ti) 分管校企合作工作，負責校企合作工作的開展。

（二）合作雙方簽訂協議，明確職責，規範雙方的行為(wei) 。學校保證人才培養(yang) 質量，保證企業(ye) 用人的優(you) 選權，為(wei) 企業(ye) 提供培訓、技術等方麵的支持。企業(ye) 保證在設備、場地等條件上的支持及人員的支持，保證學生實訓任務的安排。

（三）學校製定相關(guan) 製度規範校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施，保障校企合作工作的順利進行。