德州新星職業(ye) 學校學前教育專(zhuan) 業(ye) 培養(yang) 熱愛教育事業(ye) ，樂(le) 於(yu) 終身奉獻幼兒(er) 教育，具有正確的世界觀人生觀、價(jia) 值觀，有高尚人格、良好的教師職業(ye) 道德；具有紮實的幼兒(er) 教育理訟基礎知識和保育教育基本技能和能力，能在托幼機構從(cong) 事保育和教育的合格幼兒(er) 園教師、學前教育行政人員以及有關(guan) 機構的教學和服務人員。
學前教育專(zhuan) 業(ye) 師生牢記以德為(wei) 先，嚴(yan) 以律己，為(wei) 人師表，做人以真，待人以善，示人以美，燃青春理想，展教育風采。
學前心理學、學前教育學、幼兒(er) 衛生與(yu) 保育、五大領域活動設計與(yu) 指導、鋼琴與(yu) 幼兒(er) 歌曲伴奏、舞蹈與(yu) 幼兒(er) 舞蹈創編、美術與(yu) 幼兒(er) 美術創作、幼兒(er) 遊戲與(yu) 指導、普通話等。
德州新星職業(ye) 學校學前教育專(zhuan) 業(ye) 堅持立德樹人，培養(yang) 具有良好的教師素養(yang) 、紮實的學前教育理論基礎和幼兒(er) 保教技能，具備教育教學、課程與(yu) 教具開發、機構管理運營等能力，從(cong) 事幼兒(er) 園、兒(er) 童活動中心、兒(er) 童教育機構及社區托育服務等機構的中層及以上職業(ye) 崗位的高素質應用型人才。
學前教育專(zhuan) 業(ye) 就業(ye) 方向
1、學前教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 後可以在各類高端幼兒(er) 園從(cong) 事教育教學、教育科研、教學管理等相關(guan) 工作。
2、學前教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 後可以從(cong) 事兒(er) 童心理輔導工作，學前教育專(zhuan) 業(ye) 是會(hui) 學習(xi) 兒(er) 童心理學的，如果對兒(er) 童心理學感興(xing) 趣的話，可以從(cong) 事兒(er) 童心理指導方向，在學校、青少年活動中心、兒(er) 童心理谘詢中心，社會(hui) 服:務機構等地方從(cong) 事兒(er) 童心理輔導工作。
3、學前教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 後可以從(cong) 事兒(er) 童出版物策劃或編輯。學前教育專(zhuan) 業(ye) 可以從(cong) 事兒(er) 童出版物的策劃，這樣相比較其他的教育類專(zhuan) 業(ye) 學生來說，更有優(you) 勢。主要幹的工作是幼教教材，幼兒(er) 圖書(shu) 的選題策劃、約稿、組稿和出版等。工作可以篩選作者，與(yu) 作者談合作事宜，審核來稿並確定稿件內(nei) 容和質量，後期還要配合圖書(shu) 的宣傳(chuan) 和推廣活動。
學前教育專(zhuan) 業(ye) 就業(ye) 前景
學前教育是終身教育的奠基階段，適當、正確的學前教育對幼兒(er) 智力及其日後的發展有很大的影響，處於(yu) 十分重要的地位。現在學前教育越來越受到家長重視，學前教育專(zhuan) 業(ye) 就業(ye) 前景很好。
社會(hui) 對幼兒(er) 教師需求量增加的同時，對幼兒(er) 教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒(er) 園渴求“熱愛幼兒(er) 教育、學曆較高、有一定教科研能力、幼兒(er) 教育理念新、教學基本功紮實、技能全麵、心態好、願意長期在本園工作”的學前教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生。
而高職學前教育專(zhuan) 業(ye) 畢業(ye) 生職業(ye) 意識強、技能高、基礎理論知識較係統、知識麵較寬等特點，正符合社會(hui) 對幼兒(er) 教師的要求。
隨著二胎政策的放開，生源會(hui) 增多，所以未來就業(ye) 途徑會(hui) 很多，學前教育的主要就業(ye) 方向是幼兒(er) 園教師，幼兒(er) 刊物編輯、早期教育，每年的就業(ye) 率基本為(wei) 97%。就業(ye) 前景非常廣闊，有的地方供不應求。
