春季高考魅力何在,意義何在?

春季高考的意義何在?魅力何在?

中職生成長通道寬了

李春旭是臨(lin) 朐職業(ye) 中專(zhuan) 三年級學生。3月29日,記者在這裏見到他時,他和老師一同在電子實訓室做項目,雖然當天是周六。

他來自臨(lin) 朐農(nong) 村,曾代表學校參加濰坊市職業(ye) 學校技能大賽,為(wei) 學校拿回了一等獎。就在前幾天,他和同校的幾名同學,一起去德州職業(ye) 技術學院參加了我省春季高考的首次技能實操考試。

2010年,高考改革首次提到了招考分離等方向。我省成為(wei) 第一批"吃螃蟹者"。根據我省公布的2011至2015年普通高校招生製度改革實施方案,自2012年起,實行普通本科與(yu) 高職分類考試,開始施行春季高考,選拔培養(yang) 應用技能型人才。今年已是春季高考實施的第三個(ge) 年頭。

今年又是山東(dong) 春季高考首次單獨組織全省統一的技能實操考試, 3月28日剛剛落幕。而此前的春季高考中,技能實操考試與(yu) 文化基礎課及專(zhuan) 業(ye) 理論課,全部放在5月份一起進行,並且,技能考試是書(shu) 麵試卷形式,並不是實操考試。

記者問李春旭考得怎樣?他略顯靦腆:"感覺還行,在等成績。"成績出來後,他才能決(jue) 定報考哪所高校,也才能決(jue) 定是否能報考本科院校及專(zhuan) 業(ye) 。

雖然也可選擇通過高職院校的"單考單招"來升學,但李春旭看中的還是春季高考能"直接考本科"。

山東(dong) 春季高考,從(cong) 最初的"有點冷",到今年報名人數猛增到99699人,較2013年增加3萬(wan) 餘(yu) 人,增幅達61%。而且,今年另一重要變化,是大大增加了春季高考的本科計劃,招收10460人,這在去年較2012年翻了一番的基礎上,實現了再翻番。

春季高考不僅(jin) 麵向中職生、技校生,也麵向普通高中生,這是今年報名人數猛增的原因之一。同時,"在春季高考中不斷增加本科計劃,一方麵是提高對考生報考的吸引力；更重要的是,讓技能型人才有更多的上升通道,形成技能型人才培養(yang) 的立交橋,這也是建設現代職業(ye) 教育體(ti) 係的要求。"省教育廳黨(dang) 組成員、總督學徐曙光表示。

他認為(wei) ,教育部前不久提出的"半數的普通高校將向應用技術、職業(ye) 教育類型轉變",考試改革也將針對不同類型的人才選拔,分成"學術型"和"技能型"兩(liang) 種類型高考。這意味著全國將有600所左右的普通高校要淡化學科、強化專(zhuan) 業(ye) ,按照企業(ye) 的需要和崗位來對接。據悉,目前已有150多所地方院校報名參加教育部的轉型改革。"山東(dong) 的做法契合了這一改革形勢,先行先試走在了前麵。"徐曙光說。

企業(ye) 對高技能人才"喊渴"

采訪中記者發現,企業(ye) 對高技能人才普遍"喊渴"。壽光職業(ye) 教育中心學校由壽光幾所中職學校合並而成,目前在讀學生近6000人,學校從(cong) 這學期開始和聯想集團校企合作。錢剛是聯想集團派出到這裏的實訓教師。

錢剛說,對高技能的人才,企業(ye) 需求缺口比較大。目前本科高校培養(yang) 人才偏重理論,動手實踐能力不足。普通的中職學校學生,具有一定動手能力,但理論儲(chu) 備又稍顯不夠。"這些中職生參加聯想舉(ju) 辦的實訓課隻有不到半個(ge) 月的時間,但變化真是很大。"記者翻閱聯想的實訓教材,其中不僅(jin) 有軟件、硬件等專(zhuan) 業(ye) 實操技能訓練部分,也包括企業(ye) 文化甚至如何與(yu) 別人建立友誼等內(nei) 容。

"一方麵是企業(ye) 對技能型人才的需求大,另一方麵,由於(yu) 目前從(cong) 中職、高職到應用型本科的職業(ye) 教育上升通道不暢,社會(hui) 對技能型人才'低看一眼',導致許多適合走職業(ye) 技能發展道路的學生仍然在擠傳(chuan) 統高考獨木橋。"壽光職業(ye) 教育中心學校校長劉玉祥對此深有感觸。

劉玉祥認為(wei) ,在這種情況下,增加應用型本科以至更高層次的職業(ye) 教育,建立內(nei) 容、形式、考試時間、錄取與(yu) 普通高考相區別的高職入學考試,搭建兩(liang) 類教育、兩(liang) 類人才互通共升渠道,就十分必要。在"全國一張卷"的大背景下,職業(ye) 院校和普通高校的招生無法體(ti) 現區分度。在國際上,這兩(liang) 套係統分類招考,是較為(wei) 普遍的做法。"春季高考技能考試,也要在探索中形成科學有效、規範有序的模式。"

改變一個(ge) 標準辦學的局麵

推進分類招考打破高考"獨木橋",是大多數高職院校招生的潮流和趨勢。各地教育界人士對此已有共識。然而,不少高職院校也擔心,如此分割可能進一步弱化職業(ye) 教育的地位。

一位高職院校負責人說,他擔心以後不參加傳(chuan) 統高考進來的學生素質會(hui) 降低,這將使職業(ye) 教育的地位更加邊緣化。他同時提到:教育應當是培養(yang) 人的整體(ti) 思維能力、邏輯能力,提高人的綜合素質,還不能簡單地把教育的功能等同於(yu) 謀生工具。

在濰坊市教育局黨(dang) 委副書(shu) 記徐友禮看來,將高考以兩(liang) 種模式分開,有望改變高校"一個(ge) 標準"辦學的局麵,但能否改變當前技能型人才供應不足的情況,還需要在社會(hui) 地位、收入等方麵提供公平的環境。隻有高職畢業(ye) 生能和學術型院校的畢業(ye) 生一樣,在社會(hui) 地位、收入等方麵享受同等或相近的待遇,這樣兩(liang) 種類型的高考分開才有意義(yi) 。

據了解,我省在推動春季高考的同時,將進一步完善職業(ye) 院校多種錄取方式,包括高職自主招生、高職麵向中職的單考單招等,並開展高職和應用型本科聯合辦學等。在從(cong) 嚴(yan) 把關(guan) 的前提下,讓少數專(zhuan) 業(ye) 確有特色、辦學確有實力的高職向應用型本科發展,進一步打通職業(ye) 教育上升通道。