夏津縣職業中等專業學校
夏津縣職業(ye) 中等專(zhuan) 業(ye) 學校是夏津縣委、縣政府創新舉(ju) 措，引進山東(dong) 育中方略教育集團、德百集團創辦的混合所有製職業(ye) 學校。夏津縣職業(ye) 中等專(zhuan) 業(ye) 學校現有教職工72人，其中專(zhuan) 任教師66人、現開設專(zhuan) 業(ye) 9個(ge) ，有在校生1249人。夏津縣職業(ye) 中專(zhuan) 擁有毗鄰4A級景區德百溫泉度假村校區，規劃總占地麵積170畝(mu) ，建築麵積6.97萬(wan) 平方米，建有校內(nei) 實訓室15個(ge) 、校外實訓基地4個(ge) ，藏書(shu) 3萬(wan) 餘(yu) 冊(ce) ，總投資2.5億(yi) 元。
夏津縣職業中等專業學校辦學特色
1、高素質技能人才培養(yang) 。學校麵向全國高薪聘請各學科骨幹教師、學科帶頭人，啟用“5+3+1”高效課堂學教模式，通過小組合作、探究、體(ti) 驗式學習(xi) 方式，把課堂還給學生。
2、社會(hui) 培訓助力經濟發展。夏津職專(zhuan) 產(chan) 教融合賦能發展項目已開始實施，總投資1.5億(yi) 元，規劃占地70畝(mu) ，新建1棟人才公寓樓、20000平方米實習(xi) 車間、20000平方米智慧大棚及配套設施。可增加實習(xi) 崗位1500個(ge) ，容納3000名學生實習(xi) 。把企業(ye) 車間搬進學校，在學校建立企業(ye) 車間，實現學校和企業(ye) 的無縫對接，為(wei) 全縣人才培養(yang) 、人才引進搭建平台，助推全縣鄉(xiang) 村振興(xing) 、產(chan) 業(ye) 發展和招商引資工作。
3、實訓基地高效建設運營。夏津職業(ye) 中專(zhuan) 與(yu) 山東(dong) 畜牧職業(ye) 學院、新希望六和集團、德百集團、山東(dong) 朝陽軸承簽訂校企戰略合作協議，服務夏津經濟發展。對建檔立卡貧困生免除一切費用。堅持升學就業(ye) 並重，讓更多學生“能升學、可就業(ye) 、會(hui) 創業(ye) ”。
我校現有全市優(you) 秀教師1人，研究生及以上學曆教師2人，本科及以上學曆教師70人，占比100%。
我校餐廳2021-2022年被評為(wei) 夏津縣“食品安全十佳誠信企業(ye) ”。5月在我校成立了夏津縣第一所標準化團校，承辦了夏津縣規範化入團儀(yi) 式，同時獲得夏津縣教體(ti) 係統“五四紅旗團委”榮譽稱號。我校獲得電子商務專(zhuan) 業(ye) 職業(ye) 教育聯盟理事單位。
夏津縣職業中等專業學校曆史沿革
1987年9月夏津縣職業(ye) 中等專(zhuan) 業(ye) 學校建立，建校初期名為(wei) 夏津縣第二職業(ye) 中學。
1992年6月，經山東(dong) 省人民政府批準，改為(wei) 山東(dong) 省夏津縣職業(ye) 中等專(zhuan) 業(ye) 學校。
2015年，被列為(wei) 省規範化中等職業(ye) 學校建設項目。
2017年，采取PPP方式啟動職業(ye) 中專(zhuan) 省級規範化建設，由於(yu) PPP項目資金問題，工程建設一度停滯。
2020年8月,創新辦校思路，引進社會(hui) 資本重啟職業(ye) 中專(zhuan) 建設，目前各項建設已全部完成並投入使用。
夏津縣職業中等專業學校專業設置及特色
學校開設電子商務、畜禽生產(chan) 技術專(zhuan) 業(ye) 、高星級飯店運營與(yu) 管理專(zhuan) 業(ye) 、計算機、幼兒(er) 保育專(zhuan) 業(ye) 。這五個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 學生可參加職教高考升入高校進行深造。同時開設了運動訓練、音樂(le) 表演、繪畫專(zhuan) 業(ye) ，學生通過藝考、體(ti) 考，參加全國統一夏季高考，其中運動訓練專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 德州地區中職教育首次開設的特色專(zhuan) 業(ye) 。 2023年計劃增加會(hui) 計專(zhuan) 業(ye) 和口腔修複工藝專(zhuan) 業(ye) 。
職業(ye) 教育的培養(yang) 目標是培養(yang) 生產(chan) 、建設、管理、服務一線需要的高素質技能型人才。建立以“能力為(wei) 本位”的教育模式，體(ti) 現以技術應用為(wei) 主體(ti) 的教學特色，形成教學、生產(chan) 相結合的理論教學體(ti) 係和實踐教學體(ti) 係。以校企合作辦學模式為(wei) 體(ti) 製基礎，以產(chan) 學研結合人才培養(yang) 模式為(wei) 平台，以專(zhuan) 業(ye) 建設為(wei) 龍頭，以課程改革為(wei) 關(guan) 鍵。本著有利於(yu) 人才培養(yang) 目標的實現、有利於(yu) 提高專(zhuan) 業(ye) 建設質量和有利於(yu) 提高教學管理效率，體(ti) 現一個(ge) 公共技術平台（即公共學習(xi) 領域、公共素質拓展領域)與(yu) 多個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 方向(即專(zhuan) 業(ye) 一般學習(xi) 領域課程、專(zhuan) 業(ye) 綜合學習(xi) 領域課程和專(zhuan) 業(ye) 拓展學習(xi) 領域課程)﹔本著能反映專(zhuan) 業(ye) 人才培養(yang) 目標和規格要求、反映專(zhuan) 業(ye) 特色建設要求和反映職業(ye) 資格證書(shu) 要求，體(ti) 現知識、能力和素質的模塊化課程;本著課程教學、實驗教學合一，產(chan) 學結合落實校內(nei) 實訓和校企合作落實校外實習(xi) ，構建相對獨立的理論和實踐教學體(ti) 係;本著理論實踐課相結合有利於(yu) 學生個(ge) 性化發展，方案製訂的規範化和標準化以有利於(yu) 教學管理，構建基於(yu) 彈性學製的學分製模式下的培養(yang) 計劃。