新興產業給職業教育帶來黃金般的機會

機器人運維工程師、小龍蝦學院、快遞學院這些前無古人的職業(ye) 和專(zhuan) 業(ye) ，隨著新興(xing) 產(chan) 業(ye) 的崛起和服務業(ye) 的全新升級，擁有了越來越多的擁簇。趨勢即機會(hui) ，端倪即方向，職業(ye) 教育領域的下一個(ge) 三十年激蕩已然拉開序幕

從(cong) 過去的聞所未聞，到現在的坊間熱度，從(cong) 過去的不入流，到現在的重視和接受，越來越多的新專(zhuan) 業(ye) 、新崗位和新需求，似乎都在宣告一個(ge) 事實：就業(ye) 市場的乾坤，已大不同。

就業(ye) 環境和崗位需求的變化，是政策風向不斷向外傳(chuan) 導和向下沉澱的結果顯現。供給側(ce) 改革帶來的戰略新興(xing) 產(chan) 業(ye) 結構性升級無疑是推動走向的強大引擎。

太陽照常升起，但一切都是新的

不同於(yu) 過去一直以投資、消費、出口三駕馬車為(wei) 主導的需求側(ce) 改革，供給側(ce) 改革更加注重產(chan) 業(ye) 的結構性調整，從(cong) 提高供給質量出發，依靠改革、轉型、創新，來培育新的增長點，形成新的增長動力。

自2015年版《中華人民共 和國職業(ye) 分類大典》頒布以來，人力資源社會(hui) 保障部與(yu) 市場監管總局、國家統計局於(yu) 近日又發布了第二批新職業(ye) 。智能製造工程技術人員、工業(ye) 互聯網工程技術人員、虛擬現實工程技術人員等16個(ge) 崗位全新麵世。

無獨有偶，“新基建”的概念也在中央政治局常委會(hui) 的重點工作部署中提出，主要投資領域包括5G網絡、數據中心、工業(ye) 互聯網、人工智能、軌道交通等。

從(cong) 所有這些“新”中，我們(men) 不難嗅到技術前沿潮卷而來的撲麵氣息，也更能感受到供給側(ce) 改革的強勁動力。

新機遇和新挑戰一體(ti) 兩(liang) 麵，責任和機會(hui) 由此而生

戰略新興(xing) 產(chan) 業(ye) 升級帶來了什麽(me) ?個(ge) 體(ti) 需要直麵應對，而作為(wei) 職業(ye) 教育垂直領域的企業(ye) 更需要敏銳洞察，擇機而動。

趨勢即機會(hui) 、端倪即選擇、現實即需求、盲區即問題。

在供給側(ce) 改革進行結構性調整的當下，傳(chuan) 統製造業(ye) 、建築業(ye) 、房地產(chan) 產(chan) 業(ye) 很難再繼續支持中國經濟保持高速增長。新能源、新材料、人工智能等一係列戰略新興(xing) 產(chan) 業(ye) 、消費和商務等服務業(ye) 和航天製造、高鐵裝備等現代製造業(ye) 則方興(xing) 未艾，成為(wei) 新舊動能轉換接檔的風向標。

在這種強大勢頭下催生的崗位和就業(ye) 的強勁需求，對所需人才的技能技術、職業(ye) 素養(yang) 、專(zhuan) 業(ye) 知識水平等都提出了更高的要求。麵對這一切，我們(men) 真的準備好了嗎?

作為(wei) 與(yu) 此聯係最為(wei) 緊密的職業(ye) 教育，麵對新興(xing) 產(chan) 業(ye) 對高素質人才的需求，及時洞察並把握新興(xing) 產(chan) 業(ye) 發展趨勢以及未來經濟發展方向，是風口，更是責任。

“誰的社會(hui) 價(jia) 值更大，誰的商業(ye) 價(jia) 值就更大。”環球網校CEO伊貴業(ye) 先生作為(wei) 職業(ye) 教育的領軍(jun) 人物，更是對這個(ge) 理念有著強烈的認同感。他認為(wei) 職業(ye) 教育在社會(hui) 需求調研和職業(ye) 技能培養(yang) 上，在洞悉趨勢前景及時適應調整上，在培養(yang) 更全麵素質人才的通識教育上，在崗位技能培養(yang) 、渠道機製的開拓上需要做更多。

責任驅動理念，理念引領行動。環球網校一直持續將“產(chan) 品品質”和“服務品質”理念轉化為(wei) 行動，為(wei) 學員、為(wei) 社會(hui) 執著追求!在資格取證考試的傳(chuan) 統優(you) 勢之外，更是結合戰略新興(xing) 產(chan) 業(ye) 趨勢和未來就業(ye) 方向，聚集國內(nei) 優(you) 秀的師資團隊研發人工智能編程、數據分析師、物聯網、信息安全、BIM、Python編程等新職業(ye) 領域十幾類課程，以“教”、“學”、“練”、“測”、“評”全環節線上化的多元創新教學方式，鏈接崗位與(yu) 技能、前沿與(yu) 趨勢、人與(yu) 社會(hui) 。

供給側(ce) 黃金賽道槍聲已響，戰略新興(xing) 產(chan) 業(ye) 彎道超車，職業(ye) 教育不僅(jin) 要滿足提供全生命周期的教育，更要滿足新趨勢對新知識、新結構、新規模、新技能的新人才渴求。未來職業(ye) 教育的發展要以更多品類的培訓課程、更有前景的教培趨勢、更高質量的助學服務讓更多人好就業(ye) 、就好業(ye) ，推動職業(ye) 教育事業(ye) 的社會(hui) 價(jia) 值最大化。