學校始終重視加強領導班子建設。現有校長、書(shu) 記、工會(hui) 主席共6人，班子成員年齡結構、專(zhuan) 業(ye) 結構、知識結構合理，都在教學一線從(cong) 事過教學工作，並擔任過教學管理職務，具有較豐(feng) 富的教學經驗和教學管理經驗，工作中能夠做到團結協作，大膽開拓，在師生中具有較高的威信。
教師隊伍建設方麵，學校堅持抓好師德教風建設，認真落實《教師法》、《中小學教師職業(ye) 道德規範》等教育法律法規中的有關(guan) 要求，開展了更新教育觀念學習(xi) 教育活動，在全體(ti) 教職工中倡導“校興(xing) 我榮、校衰我恥”和“學校發展、我之責任”的主人翁思想，進一步創設良好的育人環境，培養(yang) 師生良好的行為(wei) 習(xi) 慣，促進學校“三個(ge) 文明”建設的健康、快速、穩定發展。
學校非常重視教師繼續教育工作。經常組織教育教學理論學習(xi) 、教學基本功比賽等多種形式的教學教研活動，積極鼓勵教師通過各種渠道進修提高，並根據學校專(zhuan) 業(ye) 結構的變化和知識更新的要求，製定了教師業(ye) 務進修製度，鼓勵教師從(cong) 事教學、教研、科研工作，創造條件通過培訓成為(wei) 適應教學、適應社會(hui) 需求的雙師型、學者型教師。學校通過引導、教育、外出學習(xi) 考察、開展校園活動等使廣大教職工成為(wei) 積極向上、樂(le) 於(yu) 奉獻、開拓進取、關(guan) 心學校發展的主人。學校先後多次組織教職工到外地考察學校，開闊了教職工視野，又增加了學校的凝聚力。
學校自2004年起實施“全方位無縫隙連帶責任管理”製度，實行校長負責製，積極探索內(nei) 部管理製度改革，實行以事定崗、以崗定責、一人多崗，真正實現了崗位的雙向選擇，調動了廣大教職工的積極性。全方位無縫隙連帶責任管理製度，使學校管理更具體(ti) 化、規範化、製度化。家長放心、社會(hui) 更加滿意，學校誠信度越來越高；學校積極爭(zheng) 取上級支持，改善辦學條件，堅持開源節流，提高辦學效益，教職工待遇得到明顯提高，學校綜合實力進一步增強。
以人為(wei) 本，樹立“一切為(wei) 了學生就業(ye) ，為(wei) 了學生就業(ye) 的一切”的學生發展觀。學校從(cong) 教學、管理、服務、就業(ye) 等各方麵對學生全麵負責，以學生健康成長作為(wei) 學校最大的目標，以對學生負責、對家長負責、對社會(hui) 負責作為(wei) 教職工神聖的職責，以學生滿意不滿意作為(wei) 檢驗學校一切工作的根本標準，盡最大能力創設良好的育人環境。