山東凱文科技職業學院

山東(dong) 凱文科技職業(ye) 學院

山東(dong) 凱文科技職業(ye) 學院源於(yu) 原山東(dong) 大學1990年創辦的“山東(dong) 大學電子培訓維修學校”和原山東(dong) 工業(ye) 大學1999年成立的“山東(dong) 工大科技專(zhuan) 修學院”，2000年新山東(dong) 大學成立後，兩(liang) 校隨之合並，更名為(wei) “山東(dong) 山大科技專(zhuan) 修學院”。2005年經山東(dong) 省人民政府批準、國家教育部備案，在山東(dong) 山大科技專(zhuan) 修學院基礎上建立山東(dong) 凱文科技職業(ye) 學院,成為(wei) 具有獨立頒發學曆文憑資格的全日製民辦高職院校，並更名為(wei) 山東(dong) 凱文科技職業(ye) 學院。2007年，三慶集團成為(wei) 唯一舉(ju) 辦者。

一、辦學目的端正，基本教學條件建設成效明顯

三慶集團具有辦好高職教育的強烈事業(ye) 心和社會(hui) 責任感，堅持教育的公益性原則，以培養(yang) 人才為(wei) 目的，不圖經濟回報。五年來先後投資3.06億(yi) 元建成了教學生活設施先進，配套齊全的園林式校園。為(wei) 學院的教學工作提供了可靠的教學保障，為(wei) 廣大學生提供了一個(ge) 良好的學習(xi) 環境。

二、辦學定位準確，發展目標明確

學院緊密結合區域經濟發展需求，確立了“強化工科類專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，重點建設機械製造類、電子信息類和建築工程類專(zhuan) 業(ye) ，適度發展經貿、管理類專(zhuan) 業(ye) ”的專(zhuan) 業(ye) 發展定位；目前開設的32個(ge) 高職專(zhuan) 業(ye) 中，有23個(ge) 為(wei) 工科專(zhuan) 業(ye) 。其中“數控技術”專(zhuan) 業(ye) 被評為(wei) 省級特色專(zhuan) 業(ye) ，“數控編程及加工原理”被評為(wei) 省級精品課程。

三、專(zhuan) 家治校，名師執教

學院建院之初，山東(dong) 大學負責選派有經驗的管理幹部來校從(cong) 事管理工作。山東(dong) 大學副校長兼山大威海分校校長韓金遠教授出任首任院長，同時聘請了山東(dong) 大學、山東(dong) 師範大學、山東(dong) 建築大學、山東(dong) 交通學院等國辦高校一批省內(nei) 外知名的專(zhuan) 家、教授、學者擔綱教學工作並出任教學管理的處室負責人或二級學院院長，既保證了教學水平和教學質量的穩步提高，也為(wei) 學院規範管理奠定了良好的基礎。

四、強化製度建設，教學管理趨於(yu) 規範

學院注重管理的規範化建設，製定了黨(dang) 務工作管理、教學工作管理、學生工作管理及其他行政工作管理等一整套係統的管理製度，實施質量保障與(yu) 教職員工、學生考核的聯動機製，采取監察督導、信息員等多種質量監控措施，推行管理工作信息化與(yu) 網絡化，保證了了各項工作運行平穩有序。

五、注重校企合作，強化學生創新能力培養(yang)

學院投入巨資合作共建“國家數控工程中心山東(dong) 培訓分中心”和“中國建築科學研究院PKPM實驗實訓基地”等53個(ge) 校內(nei) 實訓基地建設，並在校外與(yu) 企業(ye) 合作共建學生生產(chan) 實習(xi) 、實訓基地100餘(yu) 個(ge) 。保證了學生創新能力培養(yang) 、技術應用能力得到提高。自2008年以來，在全國大學生電子設計競賽、全國大學生數學建模競賽和山東(dong) 省大學生機電產(chan) 品創新設計大賽等技能比賽中共獲得省級三等獎以上獎項26項，其中國家一等獎2項、二等獎4項。

六、全麵的就業(ye) 服務，可靠的就業(ye) 保障

學院建立了“全員參與(yu) 就業(ye) 、全過程指導就業(ye) 、全方位實現就業(ye) ”的畢業(ye) 生就業(ye) 指導體(ti) 係，對畢業(ye) 生實行“兩(liang) 級”就業(ye) 指導服務模式，學院和各二級學院分別成立了就業(ye) 工作領導小組，並建立了嚴(yan) 格的責任製度，保證責任到人，層層落實。學院一方麵調整專(zhuan) 業(ye) 結構，強化內(nei) 涵建設，不斷提高教學質量，不斷拓展就業(ye) 領域；另一方麵加強就業(ye) 教育，多渠道搜集就業(ye) 信息，為(wei) 大學生就業(ye) 與(yu) 創業(ye) 提供谘詢服務與(yu) 支持。2008年以來，學院畢業(ye) 生總體(ti) 就業(ye) 率均在98.%。以上。

經過五年多的發展，學院已成為(wei) 規模適度、結構合理、特色鮮明、和諧發展，在省內(nei) 有較高知名度的民辦高等職業(ye) 院校。