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1.以中職學曆教育為(wei) 主體(ti) ，不斷拓展辦學形式。以舉(ju) 辦中職學曆教育，促進新生勞動力就業(ye) 為(wei) 辦學主體(ti) ，實施校企合作“雙元製”辦學，全麵提高學生綜合素養(yang) ；麵向家長、學生實行“就業(ye) 承諾”，跟蹤服務三年，保證學生可以隨時返校進行技能再提高培訓，畢業(ye) 生就業(ye) 率始終保持在99%以上；建立起“3+4”中職本科貫通分段培養(yang) 和“三二連讀”初中後五年製高職教育人才培養(yang) 模式，拓展了學生學習(xi) 與(yu) 就業(ye) 的空間。
2.充分發揮資源優(you) 勢，廣泛開展社會(hui) 培訓。麵向行業(ye) 、企事業(ye) 單位開展在崗職工技能提高、下崗職工再就業(ye) 、新型農(nong) 民、複退軍(jun) 人等各級各類培訓，承擔市、縣兩(liang) 級農(nong) 村黨(dang) 員幹部現代遠程教育管理員、操作員培訓，與(yu) 縣委組織部聯合開展農(nong) 村基層現任和後備幹部培養(yang) 培訓，年培訓達8000餘(yu) 人次，增強了學校的服務職能。
3.校企合作，建立起廠校一體(ti) 生產(chan) 性實訓模式。在校企深度融合的基礎上，引廠入校，入廠辦學，探索生產(chan) 性實習(xi) 實訓模式，提高學生技能訓練的針對性和實效性。
學校致力於(yu) 打造中等學曆職業(ye) 教育、社會(hui) 培訓和校辦實體(ti) “三駕馬車”並駕齊驅的辦學特色，不斷增強為(wei) 地方經濟社會(hui) 發展服務的能力。