(2010—2020年)
大力發展職業(ye) 教育是黨(dang) 中央、國務院的一項重要戰略決(jue) 策，是提高勞動者素質和振興(xing) 經濟的必由之路。根據《中華人民共和國職業(ye) 教育法》和國家、省、市、縣關(guan) 於(yu) 職業(ye) 教育發展的法律法規、方針政策，結合學校實際，特製定學校中、長期（2010-2020年）發展規劃。
一、學校發展現狀分析
臨(lin) 沭縣職業(ye) 中專(zhuan) 創辦於(yu) 1982年，1991年被原國家教委認定為(wei) 首批省級重點職業(ye) 中專(zhuan) ，2000年被教育部認定為(wei) 首批國家級重點職業(ye) 中專(zhuan) ，2005年被確定為(wei) 山東(dong) 省重點建設的110所職業(ye) 院校，1991年、2005年先後兩(liang) 次被評為(wei) “全國職業(ye) 教育先進單位”。2009年10月29日，中共中央政治局常委、國務院總理******************在省、市領導的陪同下蒞臨(lin) 學校視察，發表了重要講話，對學校辦學成績給予了充分肯定。
目前，學校總占地麵積354畝(mu) ，建築麵積5.4萬(wan) 平方米；正式在編職工241人，外聘特崗教師9人；現有教職工中，專(zhuan) 任教師205人，專(zhuan) 任教師中專(zhuan) 業(ye) 教師147人，高級職稱48人，中級職稱102人；專(zhuan) 業(ye) 教師中“雙師型”教師89人；學曆達標率93.7%；現開設機電技術應用、數控技術應用、焊接技術、維修電工、電工電子與(yu) 自動化、計算機應用與(yu) 軟件技術、服裝設計與(yu) 製作、汽車運用與(yu) 維修、電子商務、企業(ye) 會(hui) 計與(yu) 統計、建築施工技術與(yu) 預算、種植養(yang) 殖、農(nong) 村經濟管理等十五個(ge) 專(zhuan) 業(ye) ，現有在籍學生5304人。
學校經過近三十年的建設和發展，辦學效益不斷提高，為(wei) 臨(lin) 沭縣和臨(lin) 沂市的經濟發展培養(yang) 了一大批實用技術人才，已形成了一定的辦學規模，成為(wei) 當地的一所職業(ye) 教育名校強校。
隨著臨(lin) 沭縣和臨(lin) 沂市的經濟發展和產(chan) 業(ye) 結構調整，臨(lin) 沭縣職業(ye) 中專(zhuan) 麵臨(lin) 新的發展機遇和挑戰。學校必須緊緊把握這一發展機遇，迎接挑戰，跨越進位，加快改革和發展步伐，推進學校科學健康持續發展，以辦人民滿意的職業(ye) 技術教育為(wei) 宗旨，以服務臨(lin) 沭和臨(lin) 沂的經濟發展為(wei) 目標，以就業(ye) 為(wei) 導向，深化辦學模式、用人製度、教育教學方式改革，麵向市場，依托行業(ye) 、企業(ye) 開展辦學，不斷提升學校為(wei) 經濟社會(hui) 發展服務的能力。
二、加快學校發展的機遇與(yu) 挑戰
（一）良好的發展機遇
1、我國的經濟建設需要大量高素質勞動者。國務院《關(guan) 於(yu) 大力發展職業(ye) 教育的決(jue) 定》中指出：“‘十一五’期間，職業(ye) 教育要為(wei) 社會(hui) 輸送2500多萬(wan) 名中等職業(ye) 學校畢業(ye) 生，1100多萬(wan) 名高等職業(ye) 院校畢業(ye) 生。各種形式的職業(ye) 培訓進一步發展，每年培訓城鄉(xiang) 勞動者上億(yi) 人次，使我國勞動者的素質得到明顯提高。”《教育部關(guan) 於(yu) 加快發展中等職業(ye) 教育的意見》中指出：“重點建設高水平的培養(yang) 高素質技能型人才的1000所示範性中等職業(ye) 學校和100所示範性高等職業(ye) 院校。”“要根據當地經濟社會(hui) 發展對生產(chan) 服務一線高素質勞動者的需求，按照高中階段教育職普比例大體(ti) 相當的要求，分解並落實中等職業(ye) 學校擴大招生規模的分年度任務目標。”各級政府對職業(ye) 教育的發展高度重視，出台了一係列促進職業(ye) 教育發展的方針政策，職業(ye) 教育在國民經濟和社會(hui) 發展中的重要地位將得到進一步確定，給職業(ye) 教育注入新的生機和活力，職業(ye) 教育在繁榮經濟、促進就業(ye) 、消除貧困、維護穩定、建設先進文化和提高全民素質方麵的重要作用將得到進一步發揮。這是學校加快發展的良好政策保障
2、臨(lin) 沭縣、臨(lin) 沂市和周邊地區經濟發展需要大量的技能型人才。臨(lin) 沂市是山東(dong) 省人口最多、麵積最大的市，是全國雙擁模範城市、中國優(you) 秀旅遊城市、國家環保模範城市、中國地熱城、中國書(shu) 法名城、中國市場名城、創建全國文明城市先進市。近年來，臨(lin) 沂搶抓機遇，加快發展，後發優(you) 勢日益顯現，特別是承南接北的區位優(you) 勢、山青水秀的環境優(you) 勢、民營經濟活躍的體(ti) 製優(you) 勢以及沂蒙精神所鍛造的政治優(you) 勢，推動著臨(lin) 沂經濟社會(hui) 發展步入了快車道。特別是近年來，圍繞建設富強美麗(li) "大臨(lin) 沂、新臨(lin) 沂"的總目標，堅持打造與(yu) 人口大市相匹配的經濟大市、"物流天下"的商貿強市、古今文化相輝映的文化名市、濱水生態環境優(you) 越的宜居城市"四項發展目標"，積極推進由農(nong) 業(ye) 大市向工業(ye) 強市、由傳(chuan) 統商貿大市向現代物流強市、由內(nei) 向型經濟大市向外向型經濟強市、由生態資源大市向生態園林城市、由人口大市向人力資源強市"五個(ge) 轉變提升"，努力在魯南經濟帶、淮海經濟區、全國革命老區中實現"三個(ge) 率先發展"。臨(lin) 沂市建有經濟開發區和高新開發區兩(liang) 個(ge) 國家級經濟開發區，是全國最大的商品集散地。在產(chan) 業(ye) 結構中，第一產(chan) 業(ye) 所占比重逐年下降，第二產(chan) 業(ye) 穩步上升，第三產(chan) 業(ye) 平穩發展，工業(ye) 發展已由過去的加工工業(ye) 為(wei) 主向國內(nei) 先進製造業(ye) 基地轉化。產(chan) 業(ye) 結構的變化，對勞動力的素質提出了新的要求，具有中等教育學曆、初中級以上職業(ye) 資格證書(shu) 人員是企業(ye) 需求的重點，占人才需求量的70%以上。據預測，2010年和2020年，臨(lin) 沂市技能人才的需求量將達到100萬(wan) 人。其中，推銷員、製冷設備維修工、物流管理、服裝工藝師、鉗工、車工、銑工、數控車床操作工、計算機調試工、計算機軟件工、首飾製作工、汽車維修工、汽車維修電工等75個(ge) 工種的人才需求量較大；同時，未來五年內(nei) 市場營銷、電子、建築、計算機、機械、工商行政管理、物流、旅遊、餐飲、財務會(hui) 計等職業(ye) 技術人才的需求量會(hui) 不斷增加。
臨(lin) 沭縣是離臨(lin) 沂市最近的縣，列入臨(lin) 沂市衛星城建設，建有一個(ge) 省級經濟開發區和一個(ge) 省級風景名勝旅遊區，百公裏內(nei) 有三大港口（日照、嵐山、連雲(yun) 港）、兩(liang) 條鐵路（隴海、兗(yan) 石）、兩(liang) 個(ge) 機場（白塔埠、臨(lin) 沂），縣城距京滬高速公路隻有35公裏，327國道、225省道縱橫交叉通過縣城，正在建設中的長深、棗嵐高速公路穿過境內(nei) ，膠新線梅埠至臨(lin) 沭支線鐵路正在籌建中。臨(lin) 沭縣始終把工業(ye) 經濟作為(wei) 建設經濟強縣的重點來抓，著力培植大企業(ye) 、大產(chan) 業(ye) 、大品牌，化工、複合肥、機械、金屬製品、柳編製品等產(chan) 業(ye) 進一步膨脹，集群優(you) 勢更加突出，兩(liang) 次被評為(wei) 全國最具投資潛力中小城市百強，入選2008中國全麵小康成長型百佳縣、全國企業(ye) 成長環境十佳縣。複合肥產(chan) 業(ye) 年生產(chan) 能力超過800萬(wan) 噸，被評為(wei) 中國產(chan) 業(ye) 集群品牌50強、中國縣域產(chan) 業(ye) 集群競爭(zheng) 力百強；鋼材加工產(chan) 業(ye) 快速膨脹，年生產(chan) 能力將達到百萬(wan) 噸；以陽光陶瓷為(wei) 代表的高檔建材產(chan) 業(ye) 正在加速壯大。全縣規模以上工業(ye) 企業(ye) 發展到258家，年銷售收入突破200億(yi) 元、利稅達到12億(yi) 元。金沂蒙、常林、金正大、史丹利等企業(ye) 銷售收入均突破20億(yi) 元。各類中小企業(ye) 健康發展，2008年全縣共有12家企業(ye) 利稅過千萬(wan) 元，經濟發展日新月異。
臨(lin) 沭縣、臨(lin) 沂市的產(chan) 業(ye) 結構已從(cong) 加工工業(ye) 向先進製造業(ye) 轉變，企業(ye) 和高新技術的發展需要一大批高素質的技能型人才。區域內(nei) 企業(ye) 眾(zhong) 多，對技能型人才的需求量大，學生的就業(ye) 前景十分廣闊；企業(ye) 發展吸引了大量的外來務工人員，這些人員技能水平偏低，急需開展職業(ye) 技能培訓，為(wei) 學校職業(ye) 培訓的發展提供了豐(feng) 富的生源。這些都為(wei) 學校提供了前所未有的發展機遇。
3、臨(lin) 沭縣委、縣政府的有力支持為(wei) 學校加快發展奠定了基礎。臨(lin) 沭縣政府人民《關(guan) 於(yu) 加快職業(ye) 教育改革與(yu) 發展的實施意見》，在事業(ye) 經費、設備經費、基礎能力和專(zhuan) 業(ye) 建設經費等方麵給予了學校大力支持，為(wei) 學校發展打下了一定的基礎。今後，學校要緊緊抓住縣委、縣政府提出的“按照1000所國家級改革與(yu) 發展示範性中職學校的標準要求，加快職業(ye) 中專(zhuan) 學校建設，並以此為(wei) 依托，重點建設好職業(ye) 技能實訓基地”的目標，在校區規劃建設、國家級示範性學校建設等方麵進一步爭(zheng) 取政府在經費、物力上的支持，為(wei) 使臨(lin) 沭縣職業(ye) 中專(zhuan) 成為(wei) 全國職業(ye) 技術教育的名校提供物質保障。
4、農(nong) 村城市化步伐的推進為(wei) 學校規模擴展提供了新的契機。目前，臨(lin) 沭縣農(nong) 村城市化進程正在不斷推進，縣域內(nei) 近20萬(wan) 農(nong) 村富餘(yu) 勞動力需轉移就業(ye) ，對他們(men) 進行崗位技能培訓，使他們(men) 具有一技之長，成為(wei) 一個(ge) 合格的勞動者，既是一項具有重要意義(yi) 的工作，也是職業(ye) 教育工作者麵臨(lin) 的新挑戰。學校要充分把握這一機遇，積極參與(yu) 農(nong) 民技能培訓工作，使學校成為(wei) 農(nong) 村勞動力就業(ye) 培訓的基地，從(cong) 而在農(nong) 村城市化進程中擴大學校的辦學規模。
5、“山東(dong) 省教育工作示範縣”的必然要求。臨(lin) 沭縣是臨(lin) 沂市9個(ge) 縣中第一個(ge) “山東(dong) 省教育工作示範縣”，基本普及了高中階段教育，從(cong) 2010年至2024年期間，年高中階段教育入學適齡人口基本保持在7000-8000人左右，職業(ye) 學校在校生人數必須達到高中段教育在校生人數45%以上，每年入職業(ye) 學校的學生在3000人以上。
6、學校自身發展的必然趨勢。學校作為(wei) 一所具有近三十年辦學曆史的國家級重點職業(ye) 中專(zhuan) ，在師資、教學設施等方麵具有較好的條件，特別是近年來招生規模不斷擴大，連續多年保持了較高的就業(ye) 率和就業(ye) 質量，是臨(lin) 沂市“十佳職業(ye) 學校”之首，在全市同類學校中樹立了良好形象，形成了較強的競爭(zheng) 力，已經成為(wei) 當地的強校、名校，這為(wei) 學校進一步上台階、上水平奠定了堅實的基礎。
（二）巨大的挑戰壓力
1、學校辦學與(yu) 市場需求之間還存在一定差距，職業(ye) 教育的功能發揮還不夠充分。中等職業(ye) 教育是為(wei) 社會(hui) 和經濟發展培養(yang) 技能人才的教育，職業(ye) 教育的質量要通過學生掌握的技能水平，用人單位的受歡迎程度來體(ti) 現，因此，職業(ye) 學校的專(zhuan) 業(ye) 設置必須麵向市場，麵向企業(ye) 的需求，要同區域產(chan) 業(ye) 結構的調整相適應，培養(yang) 區域經濟發展所需的技能人才。
目前，學校辦學同市場需求之間的結合程度還不高，主要體(ti) 現在：一是專(zhuan) 業(ye) 設置同臨(lin) 沂市和臨(lin) 沭縣產(chan) 業(ye) 發展的關(guan) 聯度不高；二是人才培養(yang) 過程缺乏企業(ye) 的有效參與(yu) ；三是職業(ye) 教育的社會(hui) 培訓功能沒有充分發揮，職業(ye) 培訓的規模偏小，職業(ye) 培訓的市場意識比較缺乏，對外來人口的技能培訓、農(nong) 村城市化進程中農(nong) 村富餘(yu) 勞動力技能培訓還沒有有效開展。
2、專(zhuan) 業(ye) 結構和師資結構還不夠合理，實訓設施建設相對薄弱。目前，學校的專(zhuan) 業(ye) 結構不盡合理，二產(chan) 類專(zhuan) 業(ye) 多，三產(chan) 類專(zhuan) 業(ye) 少，特別是區域經濟發展急需的物流、旅遊服務、酒店管理等專(zhuan) 業(ye) 還沒有設立。同時，與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 建設、學生能力培養(yang) 、教學水平密切相關(guan) 的實驗、實訓設施建設相對薄弱，對學生能力和職業(ye) 意識培養(yang) 具有重要作用的校外實訓基地建設不足；校內(nei) 實驗、實訓設施的總量不足，技術含量不高，生產(chan) 經營性能不強，還不能有效滿足學生能力培養(yang) 的需要。
3、學校的現有師資在年齡結構、職稱結構、學科結構等方麵不夠合理。基礎課教師數量偏多，專(zhuan) 業(ye) 課教師數量不足；具有“雙師型”素質的教師比例和層次偏低；年輕教師比例較高，高級教師占全體(ti) 教師的比例偏低；專(zhuan) 業(ye) 帶頭人、校內(nei) 外公認的名師缺乏；教師運用現代教育技術的水平需要提高。
未來5到10年，是我們(men) 應當緊緊抓住並且可以大有作為(wei) 的重要戰略機遇期，我們(men) 必須把握機遇、發揮優(you) 勢、直麵挑戰，為(wei) 學校高起點規劃、高標準建設、高水平發展、高層次跨越，科學謀劃，精心實施。
三、學校中、長期發展規劃
（一）製定規劃的法律法規和政策依據
1、《中華人民共和國職業(ye) 教育法》
2、國務院《關(guan) 於(yu) 大力發展職業(ye) 教育的決(jue) 定》（國發〔2005〕 35 號）
3、教育部等七部門《關(guan) 於(yu) 進一步加強職業(ye) 教育工作的若幹意見》（教職成〔2004〕12號
4、）教育部《關(guan) 於(yu) 加快發展中等職業(ye) 教育的意見》（教職成[2005]1號）
5、中共山東(dong) 省委、山東(dong) 省人民政府《關(guan) 於(yu) 大力發展職業(ye) 教育的決(jue) 定》（魯發[2005]35號）
6、中共臨(lin) 沂市委 臨(lin) 沂市人民政府關(guan) 《於(yu) 大力發展職業(ye) 教育的決(jue) 定》（臨(lin) 發［2007］3號）
7、臨(lin) 沂市人民政府《關(guan) 於(yu) 加強職業(ye) 教育基礎能力建設的意見》（臨(lin) 政發［2009］52號）
8、臨(lin) 沭縣人民政府印發《關(guan) 於(yu) 加快職業(ye) 教育改革與(yu) 發展的實施意見的通知》（沭政發［2007］15號）
9、《臨(lin) 沭縣“十一五”教育事業(ye) 發展規劃》
10、《臨(lin) 沭縣職業(ye) 與(yu) 成人教育“十一五”發展規劃》
（二）指導思想和總體(ti) 目標
指導思想：以鄧小平理論和“三個(ge) 代表”重要思想為(wei) 指導，認真踐行科學發展觀，深入貫徹落實各級關(guan) 於(yu) 發展職業(ye) 教育的法規政策和溫總理視察學校講話精神，堅持“以服務為(wei) 宗旨，以就業(ye) 為(wei) 導向，以質量為(wei) 中心，以創新求發展，以特色樹形象”的辦學指導思想；以規劃作引領，高質量開展職業(ye) 教育和技能培訓，推進校企合作、產(chan) 教結合，拓寬辦學渠道，擴大辦學規模，提高辦學質量；主動為(wei) 經濟結構調整和技術進步服務，為(wei) 促進就業(ye) 和再就業(ye) 服務，為(wei) 建設社會(hui) 主義(yi) 新農(nong) 村服務，為(wei) 推進魯南蘇北經濟區建設服務；努力培育一大批適應產(chan) 業(ye) 結構調整、技術進步和崗位變化要求的中等專(zhuan) 業(ye) 技術人才，為(wei) 當地經濟建設和社會(hui) 發展作出新貢獻。
總體(ti) 目標：到2020年，把學校建設成為(wei) 一所與(yu) 地方經濟發展結合緊密、特色鮮明的綜合性、區域性、中高職一體(ti) 化，立足臨(lin) 沭，麵向臨(lin) 沂，輻射長三角、半島經濟區、環渤海經濟區的全國一流的職業(ye) 學校，第一批成為(wei) 山東(dong) 省改革發展示範性中職學校，第一批成為(wei) 全國1000所改革發展示範性中職學校。
（三）中期發展規劃（2010年－2014年）
1、招生規模。年招生2500人，注冊(ce) 學生達到7500人。論證開展高等職業(ye) 教育，招收“3+2”高職教育學生，規模達到600人。
2、社會(hui) 培訓。每年完成各種社會(hui) 培訓8000人。
3、基礎設施建設。新征土地120畝(mu) ，其中由學校向西征至疊翠路60畝(mu) 、由校前路向南征至環翠路60畝(mu) ；申請縣政府將環翠路以南土地200畝(mu) 控製為(wei) 學校預留地。新建7000平方米的教學樓；新建16000平方米的學生公寓樓；新建3000平方米實訓樓；新建6000平方米體(ti) 育館；新建塑膠跑道操場1個(ge) ；新增實訓設備500萬(wan) 元。
4、師資隊伍。專(zhuan) 任教師達到260人，師生比例達到1：20；兼職教師達到20%；專(zhuan) 任教師中本科學曆達到98%以上、研究生學曆達到20%以上；高級職稱教師達到35%；專(zhuan) 業(ye) 課教師中，“雙師型”教師達到80%以上。
5、專(zhuan) 業(ye) 建設。保持為(wei) 第一產(chan) 業(ye) 培養(yang) 專(zhuan) 業(ye) 技術人才的辦學特色和辦學規模，農(nong) 村經濟管理及鄉(xiang) 鎮成教職專(zhuan) 班在校人數保持在2500人，提高辦學質量。加大投入，建設50-100畝(mu) 高效農(nong) 業(ye) 示範園，在為(wei) 農(nong) 村經濟管理及鄉(xiang) 鎮成教職專(zhuan) 班教學服務的同時，發揮示範和帶動作用，帶動縣域內(nei) 農(nong) 業(ye) 經濟發展，促進農(nong) 民增收，增強學校為(wei) 第一產(chan) 業(ye) 服務的功能。
辦好為(wei) 第二產(chan) 業(ye) 服務的機械加工、電工電子與(yu) 自動化技術、汽車運用與(yu) 維修、計算機應用與(yu) 軟件技術等骨幹示範專(zhuan) 業(ye) ，在校生人數保持在3000-3500人，發揮區域骨幹和示範作用，推進地方產(chan) 業(ye) 發展。
拓展為(wei) 第三產(chan) 業(ye) 服務的功能，根據國家、省、市物流和旅遊區域規劃，論證開設物流、旅遊、酒店管理、烹飪等專(zhuan) 業(ye) ，在校生規模達到900人左右，積極為(wei) 第三產(chan) 業(ye) 服務。
期內(nei) 建成市級重點專(zhuan) 業(ye) 5個(ge) ，省級重點專(zhuan) 業(ye) 3個(ge) ，國家級重點專(zhuan) 業(ye) 2個(ge) 。
(四)長期發展規劃（2015年－2020年）
1、招生規模。進一步擴大中職招生規模，年招生達到3000人，在籍學生達到9000-10000人。
2、社會(hui) 培訓。進一步擴大社會(hui) 培訓規模，每年完成各種社會(hui) 培訓10000人。
3、師資隊伍。專(zhuan) 任教師達到400人；兼職教師達到30%；專(zhuan) 任教師中本科學曆達到100%、研究生學曆達到30%以上；高級職稱達到40%；專(zhuan) 業(ye) 課教師中“雙師型”教師達到90%以上。
4、基礎設施建設。新征環翠路以南土地200畝(mu) ；新建培訓綜合樓一座，建築麵積5000平方米；新建機械加工、汽修、服裝等專(zhuan) 業(ye) 對外生產(chan) 經營型實訓服務中心各1個(ge) ；在城區征地60畝(mu) ，設立經營服務中心，設立汽車經銷、維修4s店。
5、專(zhuan) 業(ye) 建設。擴建高效農(nong) 業(ye) 示範園區50畝(mu) ，繼續實施示範帶動工程，農(nong) 村經濟管理、農(nong) 村成人職業(ye) 中專(zhuan) 教育保持在2000人左右。擴大為(wei) 第二產(chan) 業(ye) 服務專(zhuan) 業(ye) 的辦學規模，提高辦學質量，在校生保持在4000人左右。全麵加強為(wei) 第三產(chan) 業(ye) 服務的物流、酒店管理、烹飪和旅遊服務等專(zhuan) 業(ye) ，在校生人數達到2000人左右。
期內(nei) 建成市級重點專(zhuan) 業(ye) 6個(ge) ，省級重點專(zhuan) 業(ye) 4個(ge) ，國家級重點專(zhuan) 業(ye) 3個(ge) 。
6、擴大高職辦學規模。在中職教育辦學的基礎上，申辦專(zhuan) 科層次的職業(ye) 教育，三二連讀高職和高中後高職教育達到2000人，提高學校辦學層次，增強學校的服務功能。
7、擴大與(yu) 企業(ye) 聯合辦學，吸納企業(ye) 參與(yu) 職業(ye) 教育，組建職業(ye) 教育集團。充分發揮骨幹示範專(zhuan) 業(ye) 的作用，做大做強骨幹示範專(zhuan) 業(ye) ，利用示範專(zhuan) 業(ye) 優(you) 勢，組建區域內(nei) 職業(ye) 教育集團。
（五）實施發展規劃的措施
1、實施“兩(liang) 大戰略”。
一是名校戰略。
一所學校要成為(wei) 當地乃至全國的名校，靠的不是寬暢的校園，宏偉(wei) 的建築，它需要時間的累積，文化的積澱，要通過名專(zhuan) 業(ye) 、名教師、名學生來體(ti) 現。學校在自身建設的同時，要通過同國內(nei) 、國際名校的合作，提升辦學水平，以縮短學校成為(wei) 全國職業(ye) 教育先進學校的距離。學校將通過重點專(zhuan) 業(ye) 建設、名師、名學生培養(yang) 等措施推進名校戰略的實施。
建設一批重點專(zhuan) 業(ye) 。重點專(zhuan) 業(ye) 建設是學校創建品牌的重要舉(ju) 措，要從(cong) 市場的需求、產(chan) 業(ye) 結構變化、學校現有基礎等出發確定重點建設專(zhuan) 業(ye) ，到2020年，在把所有主幹專(zhuan) 業(ye) 建成市級重點專(zhuan) 業(ye) 的基礎上，把機電技術、電工電子、數控技術、汽車運用與(yu) 維修、服裝設計與(yu) 製作、農(nong) 村經濟管理、計算機應用與(yu) 軟件技術等7個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 建成建成省級重點專(zhuan) 業(ye) 。在此基礎上，把機電技術、電工電子、數控技術、農(nong) 村經濟管理、計算機應用與(yu) 軟件技術等4個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 建成國家級重點專(zhuan) 業(ye) 。
造就一批名師。名師是指品德高尚、學業(ye) 精湛、教學水平高、深受學生歡迎的教師。對於(yu) 職業(ye) 學校而言，還要造就一批技術應用水平高、行業(ye) 公認的名師。名師培養(yang) 要分層次、分階段進行。學校要挑選教學水平較高、科研能力較強的教師進行重點培養(yang) 。要積極參與(yu) 國家、省、市級職業(ye) 教育骨幹教師培養(yang) 培訓工程，參加各級教學能手、教學新秀、技師、工程師培養(yang) 培訓，開展首席教師、功勳教師評選活動，推出一批在臨(lin) 沂市有影響力的名教師。經過努力，到2020年，實現培養(yang) 校級名師100人，縣級名師80人，市級名師50人；省級名師30人，國家級名師20人的目標。
培養(yang) 一批名學生。職業(ye) 教育的根本目的在於(yu) 培養(yang) 綜合素質高、技能精湛、用人單位歡迎的學生。學校要在學生技術應用能力的提高上下功夫，培養(yang) 一批職業(ye) 素質好、技能水平高、在各行各業(ye) 表現突出的學生，營造“企業(ye) 要學生，找臨(lin) 沭職專(zhuan) ”的良好局麵。在此基礎上，培養(yang) 一批創業(ye) 典型，培養(yang) 一批企業(ye) 老板。
二是強校戰略。
名校戰略是走質量建校之路，質量是學校生存之本。但在重視質量的同時，我們(men) 還要實施強效戰略，一是區域經濟發展對技能人才的需求量不斷增加，學校必須抓住這一發展機遇；二是學校教學改革的深入開展也有賴於(yu) 學生數量的擴張；三是要經營學校，必須通過量的擴張，提高學校的辦學效益。實施強效戰略的具體(ti) 措施是：
開展多方位的聯合辦學，走規模經營之路。通過“1+2”等教學模式與(yu) 西部地區學校聯合辦學，學生一年在西部地區學校學習(xi) ，後兩(liang) 年來臨(lin) 沭職專(zhuan) 培養(yang) ，重點加強技能培養(yang) ，並負責學生的就業(ye) 安置，到2020年，聯合辦學的學校達到10所以上；加強與(yu) 企業(ye) 聯合辦學，強化“訂單培養(yang) 、工學結合”，到2020年，高質量校企聯合辦學達到20個(ge) ；擴大與(yu) 名校聯合辦學，依托名校，創辦重點發展專(zhuan) 業(ye) ，發揮國內(nei) 優(you) 質職業(ye) 教育資源的作用，依托國際、國內(nei) 職業(ye) 教育知名學校的師資力量，創建區域經濟急需的重點專(zhuan) 業(ye) ，提高專(zhuan) 業(ye) 建設水平和辦學效益，到2020年，高水平的校校合作辦學達到10個(ge) ；積極開展國際合作辦學，到2020年，拓展到5個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 與(yu) 國外學校、企業(ye) 聯合辦學，為(wei) 學生外出務工和出國研修創造更多的機遇；加大與(yu) 社會(hui) 各部門的聯合辦學力度，提高職業(ye) 與(yu) 成人教育聯合辦學質量和層次，提高鄉(xiang) 鎮教學點的教學質量，培養(yang) 一批新農(nong) 村的新農(nong) 民，逐步培養(yang) 大學層次的農(nong) 民和農(nong) 村基層組織管理者，增強為(wei) “三農(nong) ”服務的功能。
學曆教育與(yu) 非學曆教育相結合。在擴大全日製招生規模的同時，積極開展各類社會(hui) 職後繼續教育、技能提高培訓和短期培訓工作，擴大培訓規模，年培訓數量遞增25%以上，提高辦學的社會(hui) 效益。
創辦經濟實體(ti) ，增加學校經濟實力。努力走產(chan) 學研結合之路，發揮專(zhuan) 業(ye) 師資在學校產(chan) 業(ye) 發展中的作用，通過創辦集教學、科研、實訓、服務、效益於(yu) 一體(ti) 的校辦產(chan) 業(ye) ，提高辦學的綜合效益。到2020年，力爭(zheng) 每一大類專(zhuan) 業(ye) 分別成立一家與(yu) 之相對應的服務中心，條件成熟的可以成立服務（集團）公司。同時，學校組建職業(ye) 教育集團，發揮教育集團在配置中的作用，到2020年，年服務創收能力達到500萬(wan) 元。
2、貫徹三個(ge) 理念。
觀念是行動的先導，隻有一流的理念才能創建一流的學校。要樹立以教師為(wei) 本、以學生為(wei) 本的科學發展觀。
一是以人為(wei) 本、愛為(wei) 核心、精心經營的教育觀。
樹立以人為(wei) 本的思想。要以學生發展為(wei) 本，落實學生的主體(ti) 地位，把學生個(ge) 性的張揚與(yu) 學校的統一要求有機融合，促進學生的和諧發展。要以教師發展為(wei) 本，營造教師成才的良好環境，培養(yang) 一批省內(nei) 外有影響的名師，通過教師的發展，實現學校的發展。要堅持人本管理，學校的製度、規章要著眼於(yu) 學生、教師，要運用人性化、柔性化的管理手段，使學校真正成為(wei) 學生和老師實行人生夢想的家園。
實行愛為(wei) 核心的教育。學校是教育的場所，教育是愛的藝術，沒有愛就沒有教育。愛為(wei) 核心，就是教師對學生充滿愛心，學生對教師也充滿敬愛。教師要用愛心去教育學生，用發展的眼光、平等的態度對待學生，通過教師的言傳(chuan) 身教，使學生成為(wei) 充滿愛心、人格健全的社會(hui) 主義(yi) 建設者。
像經營市場一樣精心經營學校。職業(ye) 教育是麵向市場的教育，學校要從(cong) 企業(ye) 的需要、學生的需求出發進行辦學，要引進企業(ye) 運行機製，樹立市場意識，積極開拓生源市場和就業(ye) 市場；要樹立品牌意識、質量意識，以品牌求發展，走質量立校、特色發展之路。
二是素質為(wei) 先、能力為(wei) 本的育人觀。
樹立以“綜合職業(ye) 能力和全麵素質”為(wei) 培養(yang) 重點的素質教育新觀念，加強對學生“愛崗敬業(ye) 、誠實守信、奉獻社會(hui) ”的職業(ye) 道德教育，重視學生的身心健康教育，強化學生的職業(ye) 能力、創新能力培養(yang) ，不斷提高學生的實踐能力和技術應用能力，構建具有臨(lin) 沭職業(ye) 中專(zhuan) 特色的素質教育
三是就業(ye) 導向、服務社會(hui) 的辦學觀。
高質量的就業(ye) 是職業(ye) 學校各項工作的出發點和落腳點。學校要以就業(ye) 為(wei) 導向，根據當地產(chan) 業(ye) 結構調整、技術進步和勞動力市場的變化設置專(zhuan) 業(ye) ；深化人才培養(yang) 模式改革，構建以滿足企業(ye) 和學生需求的課程體(ti) 係；以“市場—職業(ye) —技術”為(wei) 支撐，開發就業(ye) 與(yu) 創業(ye) 課程，加強對學生的就業(ye) 指導工作；深化工學結合、產(chan) 學合作教育，提高學生的就業(ye) 率和就業(ye) 質量，增強學校服務社會(hui) 的能力。
3、實施六項工程。
一是幹部隊伍建設工程。
學校領導班子理念新、創新意識強，能準確把握職業(ye) 教育的發展脈絡，學校發展思路清晰，這是學校加快發展的重要保證。因此，學校科學健康直至跨越式發展，必須有一個(ge) 團結創新的領導班子，一支敬業(ye) 務實的幹部隊伍，一批踏實、勤奮，具有強烈的改革意識和憂患意識的中層幹部，進而帶動一支年富力強、充滿活力、具有進取精神和創新意識的教師隊伍。學校領導班子必須認真學習(xi) 先進的教育思想和教育經驗，學習(xi) 和借鑒先進的管理思想和管理經驗，提升幹部隊伍的思想水平、業(ye) 務水平和管理水平，充分發揚民主，集思廣益，保證決(jue) 策的正確性、科學性，保證領導班子的權威性和信服性，確保實現學校發展目標的方向不動搖。
二是師資隊伍建設工程。
教師隊伍是學校發展最可寶貴的人才資源。學校要通過培養(yang) 與(yu) 引進相結合、在職進修與(yu) 脫產(chan) 進修相結合、專(zhuan) 兼職教師相結合、學校培養(yang) 與(yu) 進企業(ye) 鍛煉相結合等方法建設一支教學水平高、實踐能力強的師資隊伍。
加快名師培養(yang) 步伐。名牌教師一定意義(yi) 上代表了學校的質量、聲譽和水平，培養(yang) 一支名師隊伍是實施“名校戰略”的重要環節。要采取聘請和培養(yang) 相結合的措施，通過創新機製和製定相應的傾(qing) 斜政策，力爭(zheng) 形成一支在全市、全省職業(ye) 學校中享有較高聲譽的名牌教師隊伍。
建設一支“雙師型”師資隊伍。通過引進企業(ye) 經營管理人員和專(zhuan) 業(ye) 技術人員，選派教師下企業(ye) 掛職鍛煉等途徑，形成和集聚一支既精通專(zhuan) 業(ye) 知識，又有豐(feng) 富實踐經驗的具有“雙師”素質的教師隊伍。力爭(zheng) 到2020年，專(zhuan) 業(ye) 教師中“雙師型”教師的比例達到90%以上。要建立專(zhuan) 業(ye) 教師定期下企業(ye) 實踐製度，提高實踐能力。原則上，專(zhuan) 業(ye) 教師每年下企業(ye) 實踐的時間不少於(yu) 一個(ge) 月；建立專(zhuan) 業(ye) 教師獲取本專(zhuan) 業(ye) 相應的專(zhuan) 業(ye) 技能資格證書(shu) 製度，專(zhuan) 業(ye) 教師三年內(nei) 應取得專(zhuan) 業(ye) 資格證書(shu) 。同時，要建立一支以企業(ye) 技術人員為(wei) 主的兼職教師隊伍。
形成一支骨幹教師隊伍。骨幹教師是學校發展的重要力量，要通過外聘專(zhuan) 家、出國培訓、專(zhuan) 業(ye) 進修等多種途徑，不斷加大骨幹教師的培養(yang) 力度，到2020年，各專(zhuan) 業(ye) 均配有3-5名骨幹教師，在此基礎上培養(yang) 和造就各學科和專(zhuan) 業(ye) 的帶頭人。同時培養(yang) 一批積極進取、充滿朝氣和活力的中青年骨幹教師。
建設一支方法創新的德育工作隊伍。德育工作隊伍是職業(ye) 學校學生素質教育的重要力量，要強化對政教處、班主任、德育類學科教師、宿管員等人員在學生工作方法上的培訓，使他們(men) 成為(wei) 懂教育、善管理、受歡迎的德育工作者。
積極開展在職培訓。35周歲以下專(zhuan) 任教師五年內(nei) 應達到研究生學曆；開展現代教育技術培訓，45周歲以下教師能熟練運用多媒體(ti) 進行教學。
設立師資培養(yang) 專(zhuan) 項經費。學校每年用於(yu) 教師進修、培訓的經費應不少於(yu) 30萬(wan) 元。
建立教師科研成果獎勵考核製度，提高教師科研水平。要從(cong) 學校研究出發，重點開展校本研究；設立每年不少於(yu) 10萬(wan) 元的專(zhuan) 項研究經費，用於(yu) 資助教師的課題研究和科研成果獎勵；建立教師科研成果考核製度，從(cong) 製度上促進教師科研水平的提高，經過若幹年努力，出一批在全國有影響的職業(ye) 教育理論成果。
三是教育質量建設工程。
樹立科學的職業(ye) 教育質量觀。要樹立特色化的質量觀，特色就是質量，特色就是水平，特色就是生命，因此，是否具有鮮明的辦學特色是衡量職業(ye) 教育質量高低的重要標誌。要樹立適應性的質量觀，對社會(hui) 需求、市場需求、用人單位需求、第一線崗位需求、學生需求的適應能力，是衡量職業(ye) 教育質量的主要標誌，隻有樹立適應性的質量觀，學校才能更好地從(cong) 現實和未來的市場需求出發進行專(zhuan) 業(ye) 和課程設置，深化教學改革，滿足市場和學生的需要，提高教育質量。
建立過程評價(jia) 與(yu) 結果評價(jia) 相結合的教學質量評價(jia) 機製。對教師教學質量的評價(jia) ，既要重結果，也要重過程，構建以學生綜合職業(ye) 能力作為(wei) 評價(jia) 教師教學質量的指標體(ti) 係；加強教學質量的校內(nei) 監控，形成具有臨(lin) 沭職專(zhuan) 特色的教學質量監控模式。
成立學校教學質量監督機構。聘請懂教學規律、了確職業(ye) 教育特點的退休教師、企業(ye) 人員組成教學質量督導組，開展對教師教學工作的指導、監督工作，實行教學質量的動態監控。
引進企業(ye) 管理模式，通過校企合作提升管理水平。職業(ye) 教育離開了企業(ye) 的參與(yu) 就難以培養(yang) 出受用人單位歡迎的技能人才，要走產(chan) 學一體(ti) 化之路，實施與(yu) 企業(ye) 的合作，才能提高學生的實踐能力和技能水平；要圍繞企業(ye) 的需求開展辦學，提高學校適應企業(ye) 需求的能力。到2014年，逐步開展ISO係統教育質量認證工作；到2020年，爭(zheng) 取通過ISO教育質量認證，提高學校規範化管理水平。
四是實訓基地建設工程。
高質量的職業(ye) 教育離不開高標準的校內(nei) 外實訓基地，實訓基地建設是職業(ye) 學校提高教育教學質量的重要保障。目前，學校實驗、實訓設施不足，要加快建設步伐，加大建設力度。實訓基地建設應立足校內(nei) 、依托企業(ye) 、開拓校外，要統一規劃、分步實施、急用先配、突出應用、強調效益。
校內(nei) 實訓基地要根據專(zhuan) 業(ye) 發展需要，以滿足專(zhuan) 業(ye) 教學要求為(wei) 原則進行建設。重點建設緊缺人才培養(yang) 急需的實訓室；實訓設備要具有一定的超前性，要提高實訓設施的利用率，既用於(yu) 教學、培訓，又用於(yu) 生產(chan) ，實行教學與(yu) 生產(chan) 相結合，發揮實訓設施的綜合效益。
依托企業(ye) 建設校外實訓基地。真實的企業(ye) 環境，先進的生產(chan) 設備，是學校實訓基地建設所難以達到的。因此，要通過校外實訓基地建設彌補學校在實訓設備上的不足，發揮校外實訓基地在學生能力培養(yang) 、綜合職業(ye) 素質提高中的特殊作用。校外實訓基地要選擇生產(chan) 規模較大，生產(chan) 設施先進的企業(ye) ，五年內(nei) 每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 要建立穩定的校外實訓基地3—4家；到2020年，建成骨幹專(zhuan) 業(ye) 為(wei) 主體(ti) 的對外生產(chan) 經營型的城區實訓服務中心。
五是骨幹專(zhuan) 業(ye) 建設工程。
專(zhuan) 業(ye) 建設是學校發展的常規性、基礎性、關(guan) 鍵性工作，專(zhuan) 業(ye) 建設水平是學校辦學水平的體(ti) 現。專(zhuan) 業(ye) 建設要同區域產(chan) 業(ye) 結構有機結合，要有一定的前瞻性，要依托企業(ye) 開展專(zhuan) 業(ye) 建設。
開展專(zhuan) 業(ye) 需求調研工作。組織教師深入行業(ye) 、企業(ye) 開展專(zhuan) 業(ye) 設置調研，了解行業(ye) 、企業(ye) 對技能人才的規格要求和數量需求，針對區域經濟的產(chan) 業(ye) 結構、人才需求設置專(zhuan) 業(ye) 。
調整專(zhuan) 業(ye) 結構。調整目前學校二產(chan) 類專(zhuan) 業(ye) 過多，三產(chan) 類專(zhuan) 業(ye) 偏少的專(zhuan) 業(ye) 結構，調研設置區域經濟發展急需的物流、酒店管理、旅遊服務等三產(chan) 類專(zhuan) 業(ye) 。要根據產(chan) 業(ye) 結構發展和企業(ye) 需求，積極開展訂單式培養(yang) ，提高人才培養(yang) 的針對性和適應性。
開展重點專(zhuan) 業(ye) 建設，加大投入力度。要根據區域經濟發展的需求和學校的基礎開展重點專(zhuan) 業(ye) 建設，現階段重點建設汽車維修、機械加工、數控技術、服裝、電工電子等專(zhuan) 業(ye) 。要加大對重點建設專(zhuan) 業(ye) 的投入，重點專(zhuan) 業(ye) 建設周期一般為(wei) 三年，年投入經費應不少於(yu) 30萬(wan) 元。要加快專(zhuan) 業(ye) 帶頭人的培養(yang) 和引進力度；建立專(zhuan) 業(ye) 建設激勵機製，對專(zhuan) 業(ye) 建設作出重要貢獻教職工的要給予重獎。
成立專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 。專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 一般由行業(ye) 領導、企業(ye) 負責人或技術專(zhuan) 家和學校專(zhuan) 業(ye) 負責人組成，到2014年底，每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 都成立相應的專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 。學校要定期召開專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 會(hui) 議，發揮專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 在專(zhuan) 業(ye) 設置、教學計劃製訂、教學改革等方麵的谘詢作用。學校招生與(yu) 就業(ye) 安置辦公室要在專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 建設、校企合作辦學等方麵積極發揮作用，努力成為(wei) 學校與(yu) 企業(ye) 聯係的橋梁。
六是校園文化建設工程。
學校形象標誌建設。學校形象標誌是校園文化建設的重要組成部分，要建立校訓、校歌、校旗、校標等形象標誌，在校園內(nei) 建設一批標誌性建築物和人文、自然景觀，並進行大力宣傳(chuan) ，提高學校的知名度和聲譽。
校園文化建設。創建優(you) 美怡人、富有文化內(nei) 涵的育人環境，營造健康向上的校園文化氛圍。深入開展 “立人、立業(ye) ”的校訓宣傳(chuan) ，把為(wei) 學先為(wei) 人，立業(ye) 先立人思想深入師生心中；形成具有臨(lin) 沭職專(zhuan) 特色的的校風、教風和學風。校園文化建設要堅持創新，把“愛為(wei) 核心”的教育理念具體(ti) 化，把個(ge) 性化教育、素質教育理念與(yu) 校園文化建設相融合。重視校園網絡文化建設，搶占網絡思想文化陳地，弘揚主旋律。
校園文明建設。加強校園精神文明建設，深入開展師德教育，進一步開展文明班級、文明學生、文明宿舍等評比活動；加強對師生的安全教育，重視網絡安全；辦好學校《蒼山風》和其它宣傳(chuan) 媒體(ti) ；進一步健全學生社團組織，發揮學生社團在學生思想工作中的作用。
4、深化六項管理措施改革
一是深化學校管理體(ti) 製改革。全麵落實校長負責製，調動校長在學校辦學中的積極性，發揮黨(dang) 組織在學校建設中的核心作用和教代會(hui) 的民主管理作用，形成職責明確，責、權、利相等的管理機製。建立“小行政、大教學、高效率”的管理模式。一流的學校要有一流的管理，要強化行政人員的服務意識，效益意識，要樹立“教師為(wei) 先、教學為(wei) 先、技能為(wei) 先”的觀念，圍繞教學這一學校中心工作開展卓有成效的服務與(yu) 管理，充分調動教師的工作積極性。管理隊伍人員要精幹，方法要創新，服務要高效，努力創建臨(lin) 沭職專(zhuan) 的管理品牌。
二是深化校企合作辦學體(ti) 製改革。校企合作、產(chan) 學結合是職業(ye) 學校特色形成、辦學水平提高的重要條件，是職業(ye) 教育發展的必由之路。學校要在產(chan) 學合作的模式、運行機製等方麵深入探索，形成具有臨(lin) 沭職專(zhuan) 特色的產(chan) 學合作教育模式。在成立專(zhuan) 業(ye) 指導委員會(hui) 的基礎上，深化與(yu) 企業(ye) 的合作，形成多層次、多形式的產(chan) 學合作局麵。到2014年，每個(ge) 專(zhuan) 業(ye) 參與(yu) 深層次合作的企業(ye) 要達到3—4家。通過與(yu) 企業(ye) 共建實習(xi) 、實訓基地節約學校辦學成本，提高辦學效益；緊密圍繞企業(ye) 需求，通過與(yu) 企業(ye) 共建緊缺專(zhuan) 業(ye) ，開辦適應企業(ye) 需求的專(zhuan) 業(ye) ，實施訂單培養(yang) 等方式，提高人才培養(yang) 的針對性、適應性；開展人才培養(yang) 模式改革，聘請企業(ye) 技術人員參與(yu) 專(zhuan) 業(ye) 教學等方式，提高人才培養(yang) 質量。要增強學校為(wei) 企業(ye) 服務的能力，通過為(wei) 企業(ye) 輸送優(you) 秀畢業(ye) 生，為(wei) 企業(ye) 培訓員工，參與(yu) 企業(ye) 技術研發等方式，建立校企雙方雙贏合作機製。
三是深化學分製改革。學分製是職業(ye) 學校實施素質教育，滿足學生個(ge) 性化發展的必然選擇。到2014年，全麵實行彈性學製。建立與(yu) 彈性學製相適應的學籍、教學管理、就業(ye) 安置製度，製定對入學、轉學、轉專(zhuan) 業(ye) 、選修第二專(zhuan) 業(ye) 等具體(ti) 實施細則。實行分層次教學和改革考核評價(jia) 製度，針對學生的個(ge) 體(ti) 差異，在相關(guan) 學科采取分層次教學，實行分層要求，分層授課，分層考核。建立導師和班主任合作製，構建選修課的選課指導機製，使選課指導更具針對性。建立學分互認和獎勵製度，逐步構建校際之間、相近專(zhuan) 業(ye) 之間、學曆教育與(yu) 職業(ye) 資格培訓和各種形式短訓之間學分互認機製，對取得國家職業(ye) 資格證書(shu) 、崗位合格證書(shu) 和在國家、省、市技能大賽、各種競賽中獲獎的學生給予一定學分獎勵。探討和建立在彈性學製下的學生思想政治工作新機製，建立一支強有力的學生管理工作隊伍，探索學生管理的新模式，形成全體(ti) 教職工全員、全程參與(yu) 學生管理工作的新局麵。
四是深化證書(shu) 製改革。實行學曆證書(shu) 與(yu) 資格證書(shu) 並重製度，重在學生能力培養(yang) 。學校要建立保障學生獲取職業(ye) 資格證書(shu) 的教育教學製度，學生畢業(ye) 時，不僅(jin) 要求獲得本專(zhuan) 業(ye) 相應的職業(ye) 資格證書(shu) ，還要積極鼓勵學生獲取第二、第三類專(zhuan) 業(ye) 職業(ye) 資格證書(shu) 。到2014年，學生都獲得初級職業(ye) 資格證書(shu) 的比例達到100%，獲得中級資格證書(shu) 的比例達到80 %以上，獲得高級資格證書(shu) 的比例達到50%以上。
五是深化人事管理製度改革。不斷完善校內(nei) 人事聘任製度，實行全員聘任製，按需設崗、平等競爭(zheng) 、擇優(you) 聘任、嚴(yan) 格考核、合同管理，淡化身份管理，加強崗位和聘後管理，實行評聘分離。在此基礎上，改革校內(nei) 分配製度，探索校內(nei) 資源優(you) 化配置的新機製，建立科學的人力資源管理體(ti) 係，製定校內(nei) 薪酬體(ti) 係改革方案，提高一線教師的薪酬待遇，逐步打破在編職工、聘用人員的界線，實行優(you) 質高酬，調動教職工的工作積極性。
六是深化信息化管理改革，構建“數字臨(lin) 沭職專(zhuan) ”。 教育信息化的特點是數字化、網絡化、智能化、多媒體(ti) 化，信息化管理是現代管理的發展方向。學校要加強校園網絡建設，發揮校園網在學校信息化管理中的作用；推行“無紙化辦公”，節約辦公成本，提高辦事效率和管理水平；加強信息技術在教學中的應用，逐步做到教師的教案上網、教師進行網上作業(ye) 批改、網上答疑、教學資源共享；加快圖書(shu) 館數字化工程建設，豐(feng) 富館藏資源。
5、建立七項檢驗指標，完善監督檢驗體(ti) 係。
學校規劃的實施，目標的達成，水平的提高，需要通過一係列可檢驗指標來體(ti) 現，借鑒國內(nei) 、國際上對學校水平評價(jia) 的核心指標，逐步建立七項檢驗指標，作為(wei) 衡量臨(lin) 沭職專(zhuan) 辦學水平的主要標準。
一是學生就業(ye) 率。就業(ye) 率的高低是衡量學校辦學水平，學生是否受到用人單位歡迎的主要標誌。學校要加強對學生的就業(ye) 指導，端正就業(ye) 態度，提高學生就業(ye) 率，提高學生就業(ye) 質量。要達到的指標是，學生就業(ye) 率（含升學）保持每年在98%以上。
二是對口就業(ye) 率。這是指學生所學專(zhuan) 業(ye) （大類專(zhuan) 業(ye) ）與(yu) 所從(cong) 事崗位之間的對口率，對口率越高，學校的專(zhuan) 業(ye) 設置同社會(hui) 需求之間的對應度越高，學校的綜合辦學效益越高。因此，學校既要抓學生的就業(ye) 率，更要抓學生的就業(ye) 對口率。要達到的指標是，學生平均對口就業(ye) 率在80%以上，並逐年上升，位居同類學校前列。
三是職業(ye) 穩定率。這是指學生畢業(ye) 若幹年後，其所從(cong) 事的職業(ye) 崗位與(yu) 畢業(ye) 時就業(ye) 崗位之間的對應關(guan) 係，職業(ye) 穩定率越高，學校所培養(yang) 學生的技能水平、職業(ye) 素養(yang) 就越高。要達到的指標是，學生畢業(ye) 後三年的職業(ye) 穩定率較同類學校學生高30%以上。
四是崗位晉升率。這是指與(yu) 同類學校畢業(ye) 生相比，學生在相同崗位上的職位晉升率。學生晉升率較同類學校高，表明學校所培養(yang) 學生的綜合素質、發展潛力、競爭(zheng) 能力都較同類學校學生強。要達到的指標是，與(yu) 同類學校相比，學生職位升遷空間大，升遷較快。
五是學生的滿意率。這是指學生對學校綜合辦學水平的評價(jia) ，學生滿意率高，學校受學生歡迎程度就高。在滿意率中，要充分重視畢業(ye) 學生對學校的評價(jia) ，因為(wei) 學生經曆了社會(hui) 實踐，經過工作場所與(yu) 學習(xi) 場所的比較，他們(men) 對學校教育教學質量和教育過程的價(jia) 值判斷準確程度已經提高到一定水平。要達到的指標是，學生對學校總體(ti) 評價(jia) 的滿意率在85%以上。
六是企業(ye) 的滿意率。主要指社會(hui) 用人單位對學校辦學水平的總體(ti) 評價(jia) ，企業(ye) 對學校的滿意率主要是通過對學校所培養(yang) 學生的質量來進行，它是社會(hui) 對職業(ye) 學校教育教學質量的總結性評估。要達到的指標是，企業(ye) 對學校的滿意率在90%以上。
七是就業(ye) 學生平均工資水平。這是指學校所培養(yang) 的學生與(yu) 同類學校、相同專(zhuan) 業(ye) 的學生相比的平均工資，工資水平比同類學校學生的平均水平高，學校的教育質量就高，學生的綜合競爭(zheng) 力就強。要達到的指標是，到2014年，學生平均工資水平比同類學校學生高15%—30%。
規劃是學校未來發展的藍圖，是全體(ti) 師生共同奮鬥的目標。臨(lin) 沭縣職業(ye) 中專(zhuan) 的過去取得了有目共睹的成績，培養(yang) 了一大批技能型人才，為(wei) 臨(lin) 沭縣和臨(lin) 沂市的經濟發展做出了貢獻。未來的歲月，臨(lin) 沭職業(ye) 中專(zhuan) 在縣委、縣政府及各級各有關(guan) 部門的正確領導級和大力支持下，經過全體(ti) 師生的共同努力下，一定能實現10年規劃中的預定目標，成為(wei) 全省、全國一流的職業(ye) 學校，創造臨(lin) 沭職業(ye) 中專(zhuan) 新的輝煌。
附表一：臨(lin) 沭縣2009年0至6歲兒(er) 童數量統計表
附表二：臨(lin) 沭縣2009年1至9年級學生數量統計表
二〇一〇年一月二十六日