製漿造紙 三年製預備技師

製漿造紙專(zhuan) 業(ye) 是山東(dong) 工業(ye) 技師學院開設最早的專(zhuan) 業(ye) 之一,也是學校最具特色的骨幹專(zhuan) 業(ye) ,自1978年開設至今,已累計培養(yang) 畢業(ye) 生1812人,培訓在職人員近2000人,畢業(ye) 生遍布全省各地。我校是全國輕工技工教育造紙專(zhuan) 業(ye) 理事長單位,負責組織全國性的技工教育造紙專(zhuan) 業(ye) 教學研究工作,在全國輕工技工教育界和全省輕工係統具有較高的知名度。2004年被山東(dong) 省評定為(wei) 首批重點名牌專(zhuan) 業(ye) 。

目前,為(wei) 了滿足經濟建設的需要及更好的培養(yang) 人才,我校借助在輕工係統的優(you) 勢,積極與(yu) 全省各造紙企業(ye) 建立聯係,努力捕捉辦學信息,特別是緊緊圍繞新建、擴建項目培養(yang) 人才,把技工教育真正溶入全省造紙工業(ye) 發展的大係統,先後與(yu) 濰坊恒聯、壽光晨鳴、青島海王、煙台等十餘(yu) 家大中型企業(ye) 建立了業(ye) 務關(guan) 係,近三年,共招收學生1164名,培訓在職人員1499名,全部實現了定向招生、定向培養(yang) 、定向安置,取得了很好的辦學效益和社會(hui) 效益。

鑒於(yu) 造紙專(zhuan) 業(ye) 的市場潛力,我校始終將該專(zhuan) 業(ye) 做學校的重點專(zhuan) 業(ye) 進行建設和發展,綜合辦學條件比較成熟,在同類學校中具有明顯優(you) 勢。目前該專(zhuan) 業(ye) 共有教師22名,其中高級講師9名,高級實習(xi) 指導教師3名,講師級一級實習(xi) 指導教師7名,理論教師均達到大學本科文化程度和中級以上操作技能,實習(xi) 指導教師均達到大專(zhuan) 以上文化程度和高級以上操作技能,師資在數量和質量上較好地滿足專(zhuan) 業(ye) 教學需要。學校重視師資培訓工作,製定教師培訓計劃,每學期都安排具體(ti) 的培訓內(nei) 容,特別是針對近年來造紙工業(ye) 引進項目多、設備更新快,造紙設備向大幅麵,高速度和自動化程度高轉化的實際,經常組織教師深入先進企業(ye) 學習(xi) 調研,學習(xi) 先進的技術、工藝和設備,使教師的知識和能力結構緊跟科技發展形勢。同時我們(men) 還積極組織教師參加全國性的教學研究和學術交流活動,更新知識,擴大視野,學習(xi) 和借鑒先進的辦學經驗,促進了教師教研和科研能力的提高。近年來,由我校教師主編的《製漿造紙工業(ye) 計算手冊(ce) 》由輕工業(ye) 出版社出版,填補了造紙工業(ye) 實用性技術資料的空白,該手冊(ce) 於(yu) 1998年榮獲省一輕工業(ye) 科技進步一等獎、國家輕工業(ye) 科技進步三等獎 ；由我校教師主編的技工學校造紙專(zhuan) 業(ye) 係列教材由輕工出版社出版,是全國職業(ye) 類學校造紙專(zhuan) 業(ye) 的唯一成套教材,在全國範圍內(nei) 廣泛使用,同時教師編寫(xie) 的教學或學術論文有20餘(yu) 篇在有關(guan) 刊物或學術會(hui) 議上發表。

造紙屬於(yu) 連續化、機械化工業(ye) 大生產(chan) ,鑒於(yu) 這一實際,該專(zhuan) 業(ye) 教學設施主要以實驗和基本技能訓練為(wei) 主體(ti) 配備,通過建立相對穩定的實習(xi) 協作單位解決(jue) 學生實習(xi) 問題,目前學校建有分析化學,製漿造紙和紙張物理檢驗實驗室和一個(ge) 基本技能訓練車間,可滿足本專(zhuan) 業(ye) 教學和學生基本技能訓練的需要,為(wei) 了較好實習(xi) 教學,我們(men) 還與(yu) 濰坊恒聯、壽光晨鳴等大型規範企業(ye) 建立了實習(xi) 協作關(guan) 係,經過多年的實踐,形成了一套良好的協作機製。同時由於(yu) 我校造紙專(zhuan) 業(ye) 近幾年主要采取定向招生、定向培養(yang) 、定向安置的辦學模式,部分學生根據定向單位的需要,待基本功訓練結束後安排到定向單位實習(xi) 。

在學校確定的“加強基礎、注重實踐、突出技能、全麵發展”的教學思想指導下,我校各專(zhuan) 業(ye) 教學工作按三級教學計劃組織實施。首先依據國家指導性教學計劃和教學大綱製定學校各專(zhuan) 業(ye) 的通用性教學實施計劃和教學大綱,再根據定向單位的實際和要求製定各教學班實施計劃。由於(yu) 這一教學組織形式針對性強,教學內(nei) 容緊密結合企業(ye) 實際,使學生學以致用,畢業(ye) 後適應環境較快,受到用人單位的普遍歡迎。學校的教學組織機構建全,經過多年的實踐,形成了一套比較完善的教學組織製度,信息反饋製度和質量管理體(ti) 係。實習(xi) 教學嚴(yan) 格按“三化要求（基本功訓練課堂化、生產(chan) 實習(xi) 課題化、畢業(ye) 實習(xi) 崗位化）”組織,實驗開出率和實習(xi) 課題開出率達95%以上。

山東(dong) 工業(ye) 技師學院始終把教學質量作為(wei) 學校的生命線認真抓好,在搞好專(zhuan) 業(ye) 教學的同時,還注意培養(yang) 和提高學生的綜合素質,近三年畢業(ye) 生合格率、職業(ye) 技能鑒定合格率和畢業(ye) 生就業(ye) 率均保持在98%以上。通過對近三年畢業(ye) 生全麵調查,絕大部分畢業(ye) 生能適應工作要求滿足企業(ye) 需求,滿意率達90%以上。經對往屆畢業(ye) 生抽樣調查,部分優(you) 秀畢業(ye) 生不僅(jin) 能適應技術工作崗位要求,而且還具有一定管理能力,有的成了技術骨幹,還有的走上了管理和領導工作崗位。以濰坊恒聯紙業(ye) 集團總公司為(wei) 例,我校共為(wei) 該企業(ye) 輸送畢業(ye) 生356名,絕大部分成為(wei) 該公司的骨幹,該公司的董事長、總經理和主要副職均為(wei) 我校畢業(ye) 生,還有24名畢業(ye) 生成為(wei) 中層以上幹部,占公司中層幹部的60%。據不完全統計,在全省統計造紙企業(ye) ,有二十餘(yu) 名畢業(ye) 生擔任了廠級領導職務。