山東冶金技師學院升學班

山東冶金技師學院辦學特色

技能教育與學曆教育齊頭並進

近年來，隨著國家經濟的快速發展，社會(hui) 對高技能人才的需求量越來越大。山東(dong) 冶金技師學院在麵向全國招收應、往屆初、高中畢業(ye) 生及同等學曆（中專(zhuan) 、職專(zhuan) 、中技等）的各類考生的基礎上，開始麵向社會(hui) 招收本、專(zhuan) 科畢業(ye) 生，進行技能強化培訓，為(wei) 社會(hui) 培養(yang) "雙高"技能人才(高學曆、高技能)。技師班和高級班的在校生，可以參加學校組織的高教自考，畢業(ye) 時除獲得學校畢業(ye) 證書(shu) 和國家職業(ye) 資格證書(shu) 外，還可獲得青島科技大學高教自考專(zhuan) 科畢業(ye) 證書(shu) 。每年六月份，學校還統一組織高級班的學生參加天津工程師範學院的普通本科自主招生考試，為(wei) 有誌參加更高層次學習(xi) 的學生創造條件，提供多方位、更全麵的教育。

落實國家助學政策，助力學生成才

山東(dong) 冶金技師學院秉承"以人為(wei) 本，服務學生"的辦學理念，所有全日製注冊(ce) 在校生按照國家政策免學費。涉農(nong) 專(zhuan) 業(ye) 和10%非涉農(nong) 專(zhuan) 業(ye) 家庭經濟貧困學生享受國家補助1500元/學年，共計兩(liang) 年；學校設立獎學金製度，每學期對德智體(ti) 等諸方麵表現優(you) 秀的同學進行精神和物質獎勵。

校企合作，實現人才供需對接

為(wei) 了更好的拓展學生的就業(ye) 渠道，為(wei) 企業(ye) 和社會(hui) 培養(yang) 實用型的技能人才，學校早在1999年就率先嚐試"訂單式培養(yang) 模式"，成為(wei) 山東(dong) 省第一批實行"訂單教育"的技術學院，也收獲了訂單教育的累累碩果。 學校通過與(yu) 企業(ye) 開展全方位、多層次合作，努力實現校企共建專(zhuan) 業(ye) 、共同開發課程、共建實訓基地、共同培養(yang) 人才，形成校企合作共贏的長效機製。如今，學校已探索出一條"工學結合、校企合作、訂單培養(yang) "的人才培養(yang) 模式。學校與(yu) 50多家用人單位簽訂《校企合作訂單培養(yang) 協議》，由企業(ye) 向學院提出"用人訂單"，采取工學交替、任務驅動、"2+1"等多種合作模式培養(yang) 人才，訂單班學生成為(wei) 企業(ye) "準員工"，實現了充分就業(ye) 。 2012年，學校又與(yu) 天津、福建、山東(dong) 、河南四個(ge) 省市的地質測繪院簽訂了"城市地下管線信息化建設"專(zhuan) 業(ye) 高級人才的定向委培協議，同時被中國城市規劃協會(hui) 地下管線專(zhuan) 業(ye) 委員會(hui) 授權共同建設"全國地下管線信息化高級人才培訓基地"，為(wei) 城市地下管線這一高科技、新型產(chan) 業(ye) 的發展提供了人才儲(chu) 備。

德善為先，技能立足

山東(dong) 冶金技師學院以"德善為(wei) 先、技能立足"為(wei) 培養(yang) 目標，堅持理論與(yu) 實踐並重的辦學理念，堅持創新和完善因材施教的培養(yang) 模式，推行理論教學與(yu) 實踐教學1：1的一體(ti) 化教學模式，不斷豐(feng) 富教學內(nei) 容和實習(xi) 手段，實現了實習(xi) 與(yu) 崗位需要的"零距離"對接。 由於(yu) 畢業(ye) 生上班就能上崗，理論與(yu) 實際操作結合能力強，因此，畢業(ye) 生供不應求。自2000年至今，曆屆畢業(ye) 生就業(ye) 安置率均達98%以上，就業(ye) 鞏固率在90%以上。在此基礎上，學校積極拓展辦學思路，形成了以高技能人才培養(yang) 為(wei) 主，涵蓋職業(ye) 技能鑒定和短期培訓，融產(chan) 學研為(wei) 一體(ti) 的辦學格局，鮮明的辦學特色和一流的辦學質量贏得了社會(hui) 的普遍讚譽。

以人為本以德立人全麵提高學生素質

山東(dong) 冶金技師學院始終堅持"德育為(wei) 先"的育人思想，把社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值體(ti) 係融入學生教育全過程。在學生中以"兩(liang) 課"（政治課、黨(dang) 課）教學為(wei) 主渠道，認真組織開展"雙學"（學理論、學黨(dang) 章）活動。通過舉(ju) 辦入黨(dang) 積極分子培訓班、組織時事政治報告會(hui) ，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價(jia) 值觀，堅定學生對中國共產(chan) 黨(dang) 領導、社會(hui) 主義(yi) 製度的信念和信心。加強以愛國主義(yi) 為(wei) 核心的民族精神和以改革創新為(wei) 核心的時代精神教育，加強社會(hui) 主義(yi) 榮辱觀教育，培養(yang) 學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥的良好品質。加強公民意識教育，樹立社會(hui) 主義(yi) 民主法治、自由平等、公平正義(yi) 理念，培養(yang) 社會(hui) 主義(yi) 合格公民。 桃李不言，下自成蹊。建校30多年，學校為(wei) 社會(hui) 培養(yang) 了大批高素質的技術工人，他們(men) 從(cong) 這裏走向四麵八方，為(wei) 祖國的現代化建設注入了生機與(yu) 活力。

山東濟南冶金技師學院校園文化

建校30多年來，學校堅持德育教育及技能培養(yang) 並重的教育理念，以"人人能成才、行行出狀元"為(wei) 辦學宗旨，弘揚"勤學苦練、知行合一"的優(you) 良傳(chuan) 統，形成了濃厚的校園文化。

環境育人文化

學校環境優(you) 美，學生公寓、圖書(shu) 館、餐廳等設施齊全，標準塑膠跑道運動場、文體(ti) 館等多種體(ti) 育活動場地一應俱全，形成了良好的高技能人才培養(yang) 環境和文化場地。

技能育人文化

學校一直堅持"以賽促教、以賽促學、以賽促改、不斷創新"的教學理念，堅持一體(ti) 化教學模式，積極推動高技能人才培養(yang) ，形成了良好的技能育人理念和文化。

教書育人文化

學校堅持"產(chan) 、學、研"相結合，注重教師教學能力與(yu) 技能水平同步提高，努力打造一支理論基礎紮實、專(zhuan) 業(ye) 技能過硬的"雙師型"教師隊伍，教師在各級各類教科研競賽中取得了一係列豐(feng) 碩成果，有力推動了高技能人才戰略的實施，形成了銳意進取的教書(shu) 育人文化。

管理育人文化

為(wei) 營造凝心聚力、和諧進取的校園文化氛圍，達到健康生活、快樂(le) 工作的目的，學校每年都舉(ju) 辦一係列豐(feng) 富多彩的教職工文體(ti) 活動，形成了團結奮進的管理育人文化。

全麵育人文化

學校貫徹素質教育理念，每年舉(ju) 辦學生運動會(hui) 、五四紅歌會(hui) 、"三好杯"籃球賽、校慶文藝晚會(hui) 、誌願者活動等，通過多種形式的科技、文化、體(ti) 育、社會(hui) 實踐活動發展學生技能，全麵培養(yang) 和提升學生綜合素質，形成了快樂(le) 成長、全麵發展的育人文化。

創新就業文化

學校始終堅持"突出技能辦學特色、全麵促進學生就業(ye) 的理念"，在山東(dong) 省率先實施訂單教育，探索出新的"工學結合、校企合作、訂單培養(yang) "的人才培養(yang) 模式。近年來，在"大眾(zhong) 創業(ye) 、萬(wan) 眾(zhong) 創新"國家利好政策的鼓勵支持下，學校積極開展學生創業(ye) 培訓教育，真正實現了技能點亮出彩人生、服務社會(hui) 發展的育人目的，形成了理念創新、發展長足的就業(ye) 文化。