如何讓我們的高考作文“突出重圍”

    二．設置懸念式：在文章的開頭設置懸念，往往能抓住讀者的注意力，激發讀者的閱讀欲望，引人深思。高考作文也不例外，在高考作文中巧妙的設疑發問，製造懸念，更能引起閱卷老師的注意，贏得高分。
    例如：2005年四川高考佳作《那陣風吹過》就這樣開頭的：往事如觀流水，來者如仰高山。紛繁人間千萬之事，人生匆匆不過數十載。時光流逝，縱然我們記住了親人的叮嚀，友人的祝福，情人的蜜語，一些傷心往事卻難免淤積於胸，塊壘難消。麵對萬千世事，我們該忘記什麽，又該銘記什麽呢？答曰：忘記失敗痛苦，銘記美好快樂。
這裏作者先用設問製造懸念，然後巧妙的回答，點明主旨。既吸引了閱卷老師的眼球，又巧妙的引起下文。可謂是水到渠成，順理成章。
    再如：2005年福建考生的佳作《跳出枷鎖，創造風格》開頭這樣寫的：為什麽服裝設計師總要千方百計地設計一套又一套的時裝？為什麽我們的祖國在前進的號角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創新？為什麽一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀五六時年代建築的風格？一切的一切，隻因為時代在變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發展要與時俱進，生活賦予我們創新的動力。跳出圓圈的枷鎖，創造新穎的風格，這是一個充滿智慧的選擇。
    這一個一個的疑問，非常吸引讀者的眼球，讀者讀到這裏不能不深思，並帶著疑問讀下去。並起到引起下文的作用。
    三．情景渲染式：在開頭截取一個畫麵，或一個片段，或一個問題，迅速引起讀者注意，調動讀者的閱讀情緒。
    例如：2005年吉林考生高考佳作《兩顆蒲公英種子》描寫了這樣一個畫麵：一株蒲公英花開花謝，有兩棵種子很快成熟了。蒲公英媽媽說：“孩子，你們長大了，已經到了繁衍種族、生兒育女的年齡，媽媽沒有過多的東西相送，隻有給每個人一把小傘，任憑你們天涯海角自己闖天下去吧！”媽媽的話音剛落，一陣輕風吹來，兄弟倆連告別都沒來得及就分別離開了母體，輕輕飄飄、遊遊蕩蕩地飛了起來……
    這篇文章的開頭通過情景渲染，很強的吸引了讀者的閱讀欲望，急切的盼望著想了解兄弟兩人告別後發生的事情。
    四．形象刻畫式：在文章的開頭通過刻畫描寫，塑造藝術形象，能夠起到突出人物形象，展現人物性格，加深讀者印象的作用。
    例如：2005年江西高考佳作《變臉》開頭這樣寫到：老張這幾年混得還不錯。這不，前幾天剛升了科長，這可把他樂壞了，成天是一個笑臉，那倆小眼睛笑起來就成了“一線天”嵌在那張大臉上。
作者在茫茫人海中選取了“老張”這一生活中常見一個笑“臉”的形象來描寫，使文章開篇就生動傳神，老張這一呼之欲出形象深深的印在讀者腦海了。增強了閱讀興趣。
再如：2005年江西高考佳作《難忘的那張臉》描寫了一位農村家長到校找孩子的形象。開篇這樣寫到：從教育局辦事回來，經過校門口的時候，見一位大叔在路邊一棵樹下，他瘦削的臉黑黝黝的，被刺眼的陽光照得發亮。一看臉，我便知道是農村的家長來找學生。
    這一形象的刻畫，便把一個真實的，樸實的農民形象烙在讀者腦海了，揮之不去，並急切的想了解下文發生的是什麽,扣人心弦。