山東交通技師學院建設全國一流技師學院

山東(dong) 交通技師學院堅持“立足交通、特色辦學、適應市場、服務就業(ye) ”的辦學理念，創新驅動，科學發展，團結進取，攻堅克難，學院辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷提升，辦學特色不斷強化，現已步入了健康、快速的發展軌道。

憑借優(you) 良的辦學環境和過硬的培養(yang) 質量，山東(dong) 交通技師學院獲得了“國家級重點技工學校”、“全國交通係統規範化技工學校”、“全國交通運輸行業(ye) 文明單位”、“山東(dong) 省教學質量優(you) 秀單位”、“山東(dong) 省最具就業(ye) 推動力特色學院”、“省級文明單位”、“全省交通運輸係統先進集體(ti) ”等榮譽稱號，被公布為(wei) “國家技能型緊缺人才培養(yang) 基地”、“全國技工院校汽車專(zhuan) 業(ye) 一體(ti) 化課程教學改革試點單位”、“山東(dong) 省金藍領技師培訓基地”、“山東(dong) 省就業(ye) 創業(ye) 省級項目定點培訓機構”、“人社部一體(ti) 化課程教學改革試點‘機電設備安裝與(yu) 維修’專(zhuan) 業(ye) 牽頭院校”等。

一體化教學改革，提升人才培養質量

以情景模擬4S店維修接待的形式引入新課，通過遊戲“擊鼓傳(chuan) 花—搶工時”進行複習(xi) 提問，活躍課堂氣氛；借助維修資料和工作頁讓學生自主學習(xi) 相關(guan) 知識，通過小組成員相互討論和教師指導製訂工作計劃，以企業(ye) 的工作流程來設計課程；最後由各組對本次任務進行匯報展示，提出所遇到問題，師生共同解決(jue) 問題，並評出優(you) 秀小組和優(you) 秀個(ge) 人，給予工時獎勵……

在這堂《豐(feng) 田卡羅拉怠速不穩、加速無力的故障診斷》一體(ti) 化教學公開課上，知識訓練和技能訓練融為(wei) 一體(ti) ，學生不再是被動的知識接收者，而是通過實操實訓，變為(wei) 了探究知識的主體(ti) 。這是山東(dong) 交通技師學院一體(ti) 化教學改革的生動體(ti) 現。

“大力實施一體(ti) 化教學改革，促進技工教育從(cong) 知識教育向能力培養(yang) 轉變、從(cong) 課堂教學向生產(chan) 教學轉變、從(cong) 書(shu) 本教學向實踐教學轉變，不斷提高技能人才培養(yang) 質量”。學院確定的教改方向充分體(ti) 現了職業(ye) 教育的職業(ye) 性，回歸了職業(ye) 教育的本質要求。

在實際教學中，學院各專(zhuan) 業(ye) 一體(ti) 化課程以典型工作任務為(wei) 載體(ti) ，根據典型工作任務和工作過程設計課程體(ti) 係和教學任務，按照工作過程的順序和學生學習(xi) 技能和知識的順序，進行教學設計並安排教學活動，使學生學完一門課，就可以初步掌握一項實際工作任務。

為(wei) 了開發好課程、組織好教學活動，廣大教師深入企業(ye) ，與(yu) 工人師傅同勞動、同工作，了解實際工作任務和現代生產(chan) 技術，進一步提高了專(zhuan) 業(ye) 能力、教學能力和綜合素質。“我們(men) 這樣培養(yang) 出來的老師，既是學校的教學主體(ti) ，也是這一領域的工作能手，最能了解企業(ye) 的人才需求，以後的工作中學生最需要什麽(me) ，帶著這些問題參與(yu) 到教學中，培養(yang) 出來的學生也更符合企業(ye) 的要求。”學院黨(dang) 委書(shu) 記李軍(jun) 這樣告訴記者。

在多年的辦學實踐中，山東(dong) 交通技師學院逐漸培養(yang) 了一支業(ye) 務精湛、結構合理、經驗豐(feng) 富的“雙師型”教師隊伍，其中“雙師型”教師(含技師)占比80%以上，有山東(dong) 省首席技師7人，臨(lin) 沂市首席技師4人，全國五一勞動獎章獲得者、全國交通技術能手1人，全國技術能手3人。

教改也使學生逐漸養(yang) 成了主動查找資料、主動思考問題、團隊合作解決(jue) 問題、及時總結的良好習(xi) 慣。有學生談及體(ti) 會(hui) 時講:“每一個(ge) 學習(xi) 任務都是一次挑戰，我喜歡這種挑戰!我喜歡這樣的學習(xi) !”

來自企業(ye) 的聲音是最實際的認可:“這樣的學生讓我們(men) 感覺很靈活，知道怎樣學以致用。他們(men) 整體(ti) 的職業(ye) 能力讓我感覺與(yu) 企業(ye) 入職一年的員工差不多，有了一定的發展基礎，這樣的學生，我們(men) 願意用。”

為(wei) 了實施一體(ti) 化教學改革，學院不斷改造提升教學設施設備，教學場地設置也打破了傳(chuan) 統布局，由“固定教室、集體(ti) 授課”向“室內(nei) 外專(zhuan) 業(ye) 教室、實習(xi) 車間”轉變，設立了30多個(ge) “一體(ti) 化”汽車專(zhuan) 用教室、2個(ge) 2000平方米的汽車新技術和綜合實習(xi) 車間，建成了現代化的汽車綜合性能檢測線、CAD/CAM仿真實驗室、財務物流實訓室、電工電子實驗室、汽車模擬駕駛室、空調線體(ti) 實驗室、形體(ti) 訓練室等，數控車床加工、數控銑床加工、加工中心實習(xi) 車間和汽車維修、鈑金、焊接、鉗工等實習(xi) 車間，並積極建設技能創新工作站、大師工作站等。

2012年，學院被國家人力資源和社會(hui) 保障部公布為(wei) 全國技工院校一體(ti) 化課程改革試點單位，教學改革走在了全省職業(ye) 教育的前列。2015年，學院成功申報了山東(dong) 省示範專(zhuan) 業(ye) 群“汽車應用與(yu) 維修”建設項目。2016年，學院被人力資源社會(hui) 保障部確定為(wei) 一體(ti) 化課程教學改革試點“機電設備安裝與(yu) 維修”專(zhuan) 業(ye) 牽頭院校。

以賽促學，“真刀真槍”拚技能

2016年，在中國技能大賽-第44世界技能大賽全國選撥賽原型製作項目比賽中，代表山東(dong) 省參賽的山東(dong) 交通技師學院學生王建強斬獲全國第三的優(you) 異成績，並入選國家集訓隊。

技能大賽是一麵鏡子，是檢驗和激勵學生的一種手段，大賽教學則是學校教學的補充和促進。通過技能比賽，讓學生和教師在備戰過程中不斷成長，帶動整體(ti) 教學質量的提高，促進專(zhuan) 業(ye) 的內(nei) 涵發展。山東(dong) 交通技師學院以職業(ye) 院校技能大賽為(wei) 抓手，推動教學設備和教學能力的建設，培養(yang) 現代企業(ye) 所需的技能人才，打造特色高技能人才培養(yang) 品牌。

僅(jin) 2016年，學院就獲得國家級一等獎1項，省級一等獎11項，二等獎11項，三等獎12項，獲得市級一等獎3項，二等獎3項，三等獎2項。

在校外，學生們(men) 屢獲佳績；在校內(nei) ，學生們(men) 的競賽也是豐(feng) 富多彩。自2013年開始，山東(dong) 交通技師學院已連續舉(ju) 辦了四屆技能節，2016年技能節活動更是與(yu) 文化體(ti) 育等活動相結合，打造並成功舉(ju) 辦了“技能文化周”活動。為(wei) 期5天的活動，共設置學生專(zhuan) 業(ye) 技能競賽、運動會(hui) 、專(zhuan) 業(ye) 大講堂、專(zhuan) 業(ye) 論壇、第二課堂活動、學生內(nei) 務競賽、文藝匯演、技能節開放周及教師技能競賽等8個(ge) 類別109個(ge) 項目，集中展示了山東(dong) 交通技師學院師生蓬勃向上的精神風貌，並在全院掀起了“重技能、練技能、比技能”的熱潮。各專(zhuan) 業(ye) 把理論知識融入競賽設計中，促使學生進行“真刀真槍”的實操技能訓練。而每一項賽事，從(cong) 技能訓練，到不斷更新設計思路，都是對教師和學生從(cong) 書(shu) 本知識到實際應用與(yu) 綜合能力的提升。

“山東(dong) 交通技師學院堅持以賽促學、以賽促教、以賽促建，鼓勵師生參加各項技能大賽，進一步營造重技能、練技能、比技能的濃厚氛圍，推動專(zhuan) 業(ye) 建設和教學改革，激發師生員工們(men) 提升技能水平的熱情。同時，以技能文化周活動為(wei) 載體(ti) ，以世界技能大賽和各級各類技能大賽為(wei) 目標，積極選拔和訓練優(you) 秀選手，爭(zheng) 創優(you) 異成績，不斷推進教學改革工作。”學院院長趙存柱說。

2016年11月4日，山東(dong) 省人社廳黨(dang) 組成員、副廳長周春豔和交通運輸廳副廳長司家軍(jun) 參加山東(dong) 交通技師學院2016年技能文化周暨第四屆技能節閉幕式，圖為(wei) 領導觀看技能比賽項目

校企合作“零距離”，就業率達98%

與(yu) 企業(ye) 建立密切的合作關(guan) 係，對職業(ye) 院校教學改革、專(zhuan) 業(ye) 設置、實習(xi) 實訓、畢業(ye) 生安置都有巨大作用，是學生、學校與(yu) 企業(ye) 共贏的辦學方式。

山東(dong) 交通技師學院先後與(yu) 山東(dong) 交通運輸集團、山東(dong) 省臨(lin) 沂交通運輸有限責任公司、山東(dong) 榮慶物流集團、北京新能源汽車股份有限公司、上汽通用五菱有限公司、北汽福田諸城汽車製造廠、青島海信電器股份有限公司、山東(dong) 常林機械集團股份有限公司、山東(dong) 遠通汽車貿易集團等60餘(yu) 家大中型企業(ye) 簽訂了校企合作協議，與(yu) 省內(nei) 外近百家企業(ye) 保持著合作關(guan) 係。企業(ye) 通過“冠名訂單式培養(yang) ”、提供獎學金、出資建設專(zhuan) 用實驗室、共同製訂培養(yang) 計劃等形式參與(yu) 學院的專(zhuan) 業(ye) 建設，合作培養(yang) 技能人才。根據企業(ye) 需求，在學院組建校企合作班，並共同建設區域技術培訓中心。在改善專(zhuan) 業(ye) 教學條件、拓展就業(ye) 渠道的同時，使學院專(zhuan) 業(ye) 教學與(yu) 行業(ye) 領先技術同步、接軌。

學院通過教育部“博世汽車職業(ye) 教育合作項目”，與(yu) 世界500強企業(ye) 德國博世公司合作舉(ju) 辦“博世維修工程師班”；與(yu) 中德諾浩(北京)教育投資有限公司合作辦學，引入先進的德國雙元製職業(ye) 培訓模式。通過高端引領，全麵推動教育教學改革。

校企合作的廣泛深入開展，顯著增強學院的就業(ye) 率、對口率、穩定率。2016年山東(dong) 交通技師學院全年招收新生3069人，高級以上學生占78.4%，在校生規模突破8000人。在2016年上半年成功舉(ju) 辦春季校園招聘會(hui) ，吸引省內(nei) 外80多家知名企業(ye) 提供近2000個(ge) 崗位；2016年安置畢業(ye) 生1874人，就業(ye) 率達到98.6%。

匠心育人，培養德才兼備新人才

技能立身，道德立人，成才先成人。在重技強能的基礎上，山東(dong) 交通技師學院高度重視培養(yang) 學生的思想道德、行為(wei) 習(xi) 慣和綜合素質，牢固樹立“以德為(wei) 先”的教育理念，以“職業(ye) 核心能力”培養(yang) 為(wei) 主線，把“德、愛、文明、安全”作為(wei) 學生教育指導思想，將傳(chuan) 統文化與(yu) 道德教育相融合，軍(jun) 事管理和個(ge) 性發展相統一，逐漸摸索出一條特色之路。

近日，在山東(dong) 交通技師學院操場上，4000餘(yu) 學生集體(ti) 誦讀國學經典《少年中國說》。朗朗的讀書(shu) 聲響徹整個(ge) 學院，也深深觸動了學生的心靈。這是學院特色道德教育活動之一“陽光晨讀”的一次集中展示。

學院自2013年開始組織“陽光晨讀”活動，以誦讀中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化為(wei) 切入點，每天早晨帶領學生誦讀《弟子規》等優(you) 秀文化作品，並開展了朗誦比賽、背誦大賽、征文大賽等係列活動，將中華傳(chuan) 統文化潛移默化地融入到道德教育中。同時學院將專(zhuan) 業(ye) 課授課融入道德教育內(nei) 容，通過德育課、職業(ye) 道德課、就業(ye) 指導課以及通用職業(ye) 素質課程體(ti) 係，幫助學生樹立職業(ye) 道德規範。開展以“道德講堂”為(wei) 代表的係列德育活動，包括大愛教育、感恩教育等，提高學生道德素質和文明修養(yang) 。

豐(feng) 富多彩的第二課堂也是學院特色活動之一。第二課堂是培養(yang) 學生的一塊重要陣地，也是知識與(yu) 道德教育可以靈活發揮的教育陣地。學院共有50餘(yu) 個(ge) 學生社團，每年都開展30多項大型活動，活動涉及科技文化類、體(ti) 育運動類和實踐公益類等。很多學生在社團組織的活動中找到了歸屬感，培養(yang) 了樂(le) 觀，積極的品格。

日常行為(wei) 習(xi) 慣是個(ge) 人修養(yang) 的集中體(ti) 現。山東(dong) 交通技師學院注重學生綜合素質提高和日常行為(wei) 養(yang) 成教育，推行半軍(jun) 事化管理模式。聘選高素質的退伍軍(jun) 人擔任教官，負責日常軍(jun) 事管理；實行學長製管理辦法，以老帶新；推行自我教育、自我管理、自我服務的“三自教育”，使學生會(hui) 、社團、誌願服務隊等學生組織發揮更大作用；舉(ju) 辦班主任技能大賽，提高班主任的業(ye) 務水平；不斷創新，推行“互聯網+學管”模式，提高工作效率。在山東(dong) 交通技師學院隨時隨地都會(hui) 看到隊列整齊的學生隊伍，也能聽到響亮的班級口號，每一名學生都神采奕奕，每一個(ge) 宿舍都幹淨整齊，每一間教室都秩序井然。

各院係都結合自己的專(zhuan) 業(ye) 特點和學生實際，把學生理想信念教育、愛國主義(yi) 教育、誠信教育、感恩教育和遵規守紀教育滲透到教學和實習(xi) 、課外活動、社會(hui) 服務等各方麵，使學生在就業(ye) 之前就已經具備較強的責任感、嚴(yan) 明的組織紀律性、一定的執行力和敬業(ye) 精神，為(wei) 以後的工作打下堅實的職業(ye) 道德基礎、過硬的身體(ti) 素質和頑強的意誌力。

近年來，山東(dong) 交通技師學院培養(yang) 出的畢業(ye) 生走上工作崗位後，除了專(zhuan) 業(ye) 技能高超，還特別能吃苦，特別懂禮貌，特別愛勞動，特別會(hui) 溝通，良好的綜合素養(yang) 得到了各用人單位的高度評價(jia) 。

強化作風建設，營造文明和諧育人環境

風清氣正的校園環境是學校中心工作良好開展的前提，山東(dong) 交通技師學院以立德樹人為(wei) 根本任務，以內(nei) 涵式發展為(wei) 主題，以文明創建為(wei) 總抓手，推動學院科學發展。

近期，學院積極開展 “三轉兩(liang) 促一提升”作風建設活動，以轉工作理念、轉工作方式、轉工作態度、促隊伍建設、促業(ye) 務工作為(wei) 主要內(nei) 容，促進工作向服務型、標準型、集約型轉變。以抓工作作風建設為(wei) 突破口，找準抓住解決(jue) 好當前幹部職工隊伍中存在的實際問題，尤其幹部隊伍在思想觀念、黨(dang) 風廉政、精神狀態、擔當作為(wei) 、主動履職等方麵的突出問題，努力打造了一支政治堅定、業(ye) 務精通、勇於(yu) 擔當、銳意進取、昂揚向上、廉潔勤政，充滿幹事創業(ye) 激情的幹部職工隊伍。

學院黨(dang) 委書(shu) 記李軍(jun) 在2017年“三轉兩(liang) 促一提升”作風建設工作會(hui) 議上強調“黨(dang) 員幹部的政治素質、思想觀念、精神狀態、工作作風，直接影響到學院的內(nei) 涵發展。加強以‘三轉兩(liang) 促一提升’為(wei) 核心的工作作風建設，不斷提升落實工作的力度和效率，才能打造更‘美’校園。”

在精神文明建設工作中，學院黨(dang) 委研究確定了以“一訓三風”為(wei) 靈魂，以“物質文化”和“製度文化”為(wei) 基礎，以“行為(wei) 文化”為(wei) 目的，以“中華傳(chuan) 統文化、沂蒙紅色文化和現代汽車文化”為(wei) 特色的校園文化建設思路，大力加強校園文化建設，弘揚社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值體(ti) 係。充分運用展板、宣傳(chuan) 欄、文化長廊、校園網、校園廣播、學生社團等有效載體(ti) ，校園文化積極向上、豐(feng) 富多彩，起到了潤物細無聲的育人作用，全體(ti) 師生的精神麵貌都有了明顯提升，學院內(nei) 形成了“學先進、講文明、樹新風、創一流”的良好風尚，師生中湧現出愛崗敬業(ye) 的先進典型邢鳳娟，見義(yi) 勇為(wei) 的先進典型張平、劉永強等。其中，邢鳳娟同誌被選為(wei) 2016年“山東(dong) 好人”，並被推薦為(wei) 2017年2月“全國好人”候選人。校內(nei) 各類文明活動異彩紛呈，學院還積極參與(yu) 社會(hui) 公益事業(ye) ，承擔社會(hui) 責任，組織開展了城鄉(xiang) 文明共建、文明出行誌願服務、“第一書(shu) 記”、“結親(qin) 連心”等活動。

2013年學院成功創建省級文明單位，並連續三年高分通過複評，2016年獲得“全省交通運輸係統先進集體(ti) ”、“全國交通運輸行業(ye) 文明單位”榮譽稱號。目前山東(dong) 交通技師學院正在積極創建全國文明單位。通過一係列作風建設和文明創建工作，山東(dong) 交通技師學院進一步培育和踐行社會(hui) 主義(yi) 核心價(jia) 值觀，引導廣大師生牢固樹立正確的人生觀、價(jia) 值觀和世界觀，自覺做良好社會(hui) 風尚的引領者、高尚道德情操的踐行者、社會(hui) 文明進步的推動者。

展望“十三五”，建設全國一流技師學院

當前，職業(ye) 教育迎來了前所未有的重大曆史機遇。“十三五”期間，山東(dong) 交通技師學院將繼續堅持黨(dang) 的教育方針，以提高質量、促進就業(ye) 、服務發展為(wei) 導向，以立德樹人為(wei) 根本，以提高職業(ye) 技能為(wei) 核心，主動適應市場，廣開門戶辦學，更新辦學理念，創新辦學機製，突出辦學特色，強化管理措施，深化校企合作，實施人才強校，努力在“專(zhuan) ”（專(zhuan) 業(ye) 突出）上求深化，在“特”（特色鮮明）上求突破，在“高”（高端引領）上求發展，逐步提升辦學水平，提高辦學效益，走創新發展、協調發展、特色發展、內(nei) 涵發展、共享發展之路，努力建設全國一流技師學院。

大國尚技，匠心育人。山東(dong) 交通技師學院這艘巨輪正乘風破浪，揚帆遠航。乘著全國職業(ye) 教育改革的春風，緊踩職業(ye) 教育發展的“加速器”，跨越趕超，彰顯特色，為(wei) 努力跨入全國重點、進而爭(zheng) 創全國一流技師學院而奮鬥，為(wei) 實現“中國特色、世界水平”的現代職業(ye) 教育體(ti) 係貢獻力量。